人教版四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计_第1页
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第 1 页 共 4 页 人教版四年级下册人教版四年级下册 桂林山水桂林山水 第二课时第二课时 教学设计教学设计 抱罗中心小学冯瑜 教学目标 1 了解桂林山水的特点 感受桂林山水的美 感受课文的语言美 2 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描 写景物的方法 3 体会作者热爱祖国大好河山的思想感情 享 受审美的乐趣 1 理解 舟行碧波上 人在画中游 的意思 教学重点难点 1 引导学生感受桂林山水独特的美 2 理解 舟行碧波上 人在画中游 的意思 一 激趣导入 1 我们的祖国有许多的山川美景 大好河山 我们一起来欣赏一些图片 课件出示桂林山水图 2 这些图片美不美 美 想知道这是在哪吗 没错 这就是桂林的山水 今天我们一起走进桂林 的山山水水 板书课题 第 2 页 共 4 页 二 在读中感悟美 1 我们一起来聆听感受桂林山水的美 课 件 声音图片相结合配乐朗诵 2 听了有什么感受 美 所以人们都说什 么 桂林山水甲天下 3 桂林的山水这么美 你们是不是也想读读 呢 请大家自由读课文把你们的感受读出来 4 指名分段朗读课文 三 品味水的特点 1 文中哪些自然段具体写了山和水呢 2 3 自然段 2 我们先来聚焦到第二自然段 请同学们再 自己读第二自然段 并试着概括出水的特点 课件 出示第二自然段 3 我们一起来感受水的美 课件 图文结 合 静 清 绿 指名读 全班齐读 4 出示 漓江的水真静啊 静得让你感觉不 到它在流动 漓江的水真清啊 清得可以看见江底的 沙石 漓江的水真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡 翠 师生合作朗读 第 3 页 共 4 页 思考 作者运用了什么样的修辞手法把桂林的水 写得这么奇丽 排比 比喻 我也来试一试 A 公园的花真香啊 香得 B 教室里真安静啊 安静得 5 我看见过波澜壮阔的大海 玩赏过水平如镜 的西湖 却从没看见过漓江这样的水 思考 文章写的是桂林的水 开头为什么提到大 海和西湖呢 是不是显得多余了呢 对比 更加突出 漓江水的美和独特 四 自学品味山的特点 看完了水 接下来该去看山了 其实作者写山和 写水的手法是一样的 老师希望同学们自学 然后把 你学到的和大家一起分享 同桌之间小组交流学习 五 感受 舟行碧波上 人在画中游 的意境美 1 这么美的山和水 假如有一天你乘着竹筏 游荡在山水之中 是不是也会别有一番滋味 看看作 者是怎么说的 请带着你的感情齐读最后一自然段 2 桂林的山水结合真是美得像走进了连绵不 断的画卷 这里运用了什么修辞手法 比喻 3 百闻不如一见 下面我们一起欣赏这梦幻 第 4 页 共 4 页 般的仙境 播放游览视频 4 请同学们把学到的和看到的结合起来 把 你对桂林山水的感受写一写 5 有一位作者也把自己对桂林山水的感受写 进了一首小诗 浓碧 六 课后练习 1 找找相关写桂林山水的文章 诗歌 古诗读 一读 加
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