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第 1 页 共 3 页 儿童诗两首儿童诗两首 教学反思教学反思 儿童诗的教学 将使学生更富情趣 对生活更加 热爱 对培养学生的创造品质有其独到之处 诗歌教 学课堂就是学生快乐的天地 更是一门陶冶人的艺术 它能让学生展开想象的翅膀 走进自信的大门 领略 美丽的风景 总觉得我们班学生语文基础差 应变能力比较弱 所以上课时 我总不敢放手 不敢把课堂交给学生 不敢退到引导者的位置 我总扮演着灌输式教学角色 一口一口地给学生喂食 生怕他们不会吃 吃不饱 消化不好 这样的教学方式 一堂语文课下来 不仅自己感 觉疲惫 还束缚了学生的学习积极性和创造力 让他 们变得更笨拙 在新鲜事物面前 反应更迟钝 更让 人揪心 我虽心里明白这些道理 可一旦真正要放手 把课堂交给学生的时候 我又不能像先前想得那样坚 决了 开始犹豫动摇了 因为内心里 实在怀疑学生 的能力 实在不敢放手 就怕他们学不会 哎 当老 师以后 真觉得自己时常在扮演爹妈的角色 想让学 生学会独立 却狠不下心来看他们学走路 怕他们跌 着疼着 心里有时真是非常矛盾焦急 却又不知如何 第 2 页 共 3 页 是好 又担心自己处理不好放手跟不放手之间的关系 浪费了时间 耽误了孩子们的学习 辗转反思之后 我决定加大放手的力度跟宽度 选择一篇略读课文 要求学生预习之后 自主探讨解 答 这篇略读课文是 儿童诗两首 我交代了预习 要求以后 准备聆听他们的发言 儿童诗两首 中 第一首诗是 我想 这篇 课文比较简单 通俗易懂 理解起来应该不难 我怀 揣着这样的想法聆听学生的发言 果然不出所料 学 生们的反应积极热烈 而且理解到位 当我抛出 从 这首诗里 可以看出这个孩子是一个什么样的孩子 时 学生的发言更加积极到位 各抒己见 有理有 据 第二首是 童年的水墨画 该标题下有三个小 标题 是三首独立的小诗 构成了一篇独立的诗篇 第一小节的诗目是 街头 这首诗必须细读才能品 出味道 我担心学生们抓不住重点 品不出味道 课 堂上 见学生似乎摸不着头脑 我心里急了 几乎要 把答案公布了 关键时刻 我忍住了 因为我看到后 排的几个学生显得跃跃欲试 我赶紧提问 哎呀 真 好 他们不仅回答正确 而且理解得比我想象得要到 位 有趣味 接下来是 溪边 当我询问 为什 么人影会碎了 的时候 郑伟东居然会回答 因 第 3 页 共 3 页 为鱼儿上钩了 我一听这话 心里高兴极了 我没 想到他能这样机敏 这首诗里 并没有直接说到 鱼 儿上钩 的语句 能这样回答 说明他思考了 理解 了 最后一首是 江上 一开始 学生们还提出这 样那样的问题 我让他们小组自由讨论发言后 再统 一汇总上报 这样的程序以后 学生们的问题少了 原先很多的问题他们都已经解决且非常明了 剩余的 问题 我依然让学生自主探讨解答 效果依然不错 在他们显得特别有阻碍的地方 我只要稍加点拨 学 生便有恍然大悟的愉悦感 师生均受益匪浅 通过这次的尝试放手 我发现自己从前的忧虑有 些杞人忧天 学生们其实是可以做到并做好的 我不 应该过度担心以及怀疑他们
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