活动课：重温李白文化 开发安陆旅游资源.doc

重温李白文化 开发安陆旅游资源 一、活动主题1、主题的确立前不久，在网上看到安陆与四川江油为李白故里争论不可开交，甚至要对簿公堂，同时也看到江油在开发李白文化方面确实比安陆更胜一筹，深深感到名人对开发本地旅游资源的重要，各地为了提高自己的知名度真是费尽心思。借助名人效应不仅能提升城市的文化品位，而且也可以提高城市知名度，开发旅游资源。而安陆在这方面还做得不够，在安陆人心目中安陆一直是李白第二故乡，但是对李白知之甚少，对李白文化资源的开发不够。通过此次活动，让学生了解李白，了解李白与安陆的联系，增强对安陆是李白故里的认同感，同时通过对安陆李白文化的开发现状的调查研究，关注安陆的发展，思考如何进一步开发李白资源。2、活动目标通过对李白的研究，进一步了解李白与安陆的关系，探究李白作为旅游资源的利用和开发，为安陆旅游业的发展提出合理性的建议。通过综合实践活动提高学生利用网络，图书馆收集信息，处理信息的能力；培养学生的合作与探究学习和调查与分析的能力；锻炼学生的口语交际能力，发展学生解决问题的能力。通过本次综合实践活动，让学生关注家乡的发展现状，培养学生热爱家乡的感情。 二、活动方法引导（一）活动方式朗诵李白诗歌重温李白经典；以小组为单位通过上网查询，图书馆查阅及访问名家了解李白生活经历及其在诗歌上成就，探究李白与安陆的联系；以调查采访的形式调查本地市对李白与安陆联系的了解程度，根据现状想一些办法提升李白在安陆人心目中的知名度；以实地调查和访问规划部门的形式，了解本地对李白文化开发的现状，通过研究并借鉴其它地方的成功经验提出一些合理性的建议。（二）准备工作1、跟学生阐明本次活动的意义：旨在增提高他们的信息处理、口语交际、动手操作等方面的能力；通过活动进一步认识、了解家乡文化，热爱我们的家乡，继承并发扬我们家乡的优良文化；在活动中体验成功的快乐，感受与他人合作、交流的乐趣和重要性。2、学生根据自己的兴趣及特长自由组合为五个小组，小组内选出小组长，各小组制定规则，明确各自的任务。第一小组：收集李白诗歌，待别是在安陆生活期间创作的诗歌，朗诵李白诗歌并探究李白诗歌的精神内涵。第二小组：搜集李白的有关资料，了解李白的生活经历，收集李白在安陆遗留下来的事迹，整理安陆是李白故里的资料。第三小组：调查采访安陆本地人民对李白的了解，写出调查报告提出合理性建议。第四小组：实地调采访本地对李白文化的开发，提出一些合理化的建议。第五小组：设计李白故里宣传安陆的宣传画。（三）活动指导：1、本次活动可借助网络查询快捷地收集资料，在学生进入实践活动之前教师教给学生网上查询的方法：如百度、搜搜、论坛及各大图书馆网址。2、各小组具体指导如下： 第一小组：请教语文教师列出书目，到图书室和书店及网上搜集李白诗歌，查阅在安陆期间创作的经典诗歌，弄清诗歌创作的背景及思想内涵，如有不解之处可请教老师或网上查询，在语文教师的指导声情并茂朗诵李白经典，探讨李白诗歌给人精神的启迪，写一篇小论文。第二小组：指导学生收集料资的方法：1、请教文史方面的学者专家，可与他们书信联系或电话访问。2、请教历史老师，查阅史书。3、请教本地民俗方面的知情人士。4、网上查询。要求学生对收集到的资料作好记录，重点收集李白“酒隐安陆，蹉跎十年”的经历，并作好资料整理。第三小组：教给学生调查的方法。确定调查的范围，设计调查问题，分组实地调查走访，调查结果统计分析并共同撰写安陆市民对李白的了解的调查报告。告诉学生在实际调查中应注意的问题，如礼貌、说话方式，沟通技巧等等。第四小组：指导学生采访文化部门，了解安陆对李白文化的开发项目。提供给学生相机实地拍摄与李白有关的景点：如太白公园，白兆山等。探究其现状，并在网上查询其它地方的成功经验写一篇开发李白资源之我见的论文。第五小组 ：要求学生网上查询经典宣传画，请教美术老师，让教师提供帮助，给出指导性的意见。（四）活动实践学生在一个月的时间内，利用节假日收集整理，调查走访。要求学生在小组内作好分工，注意进度，按时完成活动任务。对在实践过程中遇到的难题和解决方法做好记录。教师随时关注学生活动的进展情况并实时加以指导。（五）展示准备1、推选主持人，教师指导完成开场词及串讲词的设计。2、各小组根据所展示的内容及重点，自己或请信息技术老师做好PPT。3、各小组确定成果汇报人，做好汇报准备。(六)成果展示各小组依次由汇报人汇本小组的成果。(七)活动总结评价1、各小组交流在活动中遇到的难题及解决的方法，谈一谈在实践活动中得到的经验和教训。2、活动评价分为小组整体评价与组内个人评价。具体评价方式如下表： 小组整体评价项目 小