人教版三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计和教学反思3篇

第 1 页 共 8 页 人教版三年级上册人教版三年级上册 美丽的小兴安岭美丽的小兴安岭 教教 学设计和教学反思学设计和教学反思 3 3 篇篇 美丽的小兴安岭 教学反思 1 教学过程 第一课时 一 创设情境 问题导入 明确自学重点 师 出示中国地图 哪位同学能在地图上指出 小兴安岭所在的位置 你能告诉大家你是怎么知道的 吗 生纷纷举手上台指出 并告知在预习时根据课本 中的第一句话 我国东北的小兴安岭 有数不清的红 松 白桦 栎树 在地图上找到的 有的说是请 教了爸爸妈妈了解的 师 同学们都会动脑筋学习 看看课题 再动脑 筋想一想 这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢 生 美丽 师 这节课我们主要从以下两点进行学习 课件显示自学重点 正确 流利地朗读课文 任选文中描写四季 景象中的一段 练习有感情地朗读并背诵 感受 小兴安岭是一座美丽的大花园 体 第 2 页 共 8 页 会作者是怎样抓住季节特点准确描写景色的 生齐读课题和自学重点 二 初读课文 整体感知 布置自学时间 师 请大家自由读文 疏通课文后考虑全文的结 构 描写的顺序 用方框圈出表示顺序的词语 以和 本文的中心句 用波浪线标出 自学时间 分钟 自学之后课和同桌讨论交流 生立即投入学习 有的大声朗读 有的小声诵读 有的默读 并不时用笔圈画 自学完毕后与同桌交流 检查 师检查并明确 三 品读课文 再次感悟 布置自学时间 师 对小兴安岭四季的美景我们有了初步的感受 现在我们来看一段录像 让优美的文字在我们的脑海 中活动起来 让我们一起来聆听 欣赏 看看你最喜 欢哪个季节的小兴安岭 播放录像 师随机点评 生气勃勃的春季 草木 茂盛的夏季 果实累累的秋季 雪景壮丽的冬季 并 在录像播放过程中引导理解 封 浸 等词语的意 思 生随着景色的变幻 不时发出惊叹之声 师 刚才我们通过录像再次欣赏了美丽的小兴安 第 3 页 共 8 页 岭 接下来请大家谈谈你最喜欢的那个季节 希望你 的描述能让我们的脑海中展现出美丽的画面 生纷纷举手 绘声绘色地描述 师 大家说得真好 请选择你最喜欢的一个季节 练习有感情地朗读 准备好之后 在学习小组中互相 交流 请同伴点评协助 自学时间为 分钟 生放声练习朗读 并很快在组内交流 互点互评 互帮互助 气氛热烈 师分别请喜欢春 夏 秋 冬季节的同学起立朗 读 配乐 师 四季景色的描写中都写了什么景物的变化 请用三角形符号标出 并画出相关的句子 作者主要 通过哪些词语写出了它的变化 请大家用着重号标出 体会作者用词的准确性 考虑之后请在学习小组中交 流 并练习朗读有关的句子 学习时间为 分钟 生考虑 圈画 练读 组内讨论交流 明确一起 描写的景物为树木 练习朗读有关四季树木变化的语 句 师请学习小组中的汇报员汇报组内讨论情况 并 用四色粉笔分别板书描写四季树木变化的关键词语 师请学习小组分别展示朗读 四 理清顺序 指导背诵 第 4 页 共 8 页 师 作者通过树木的变化写出了四季变化 四季 之中还有哪些美丽的景色呢 请大家根据自身喜欢的 段落 圈出作者有顺序的描写了哪些景物 练习背诵 准备时间为 分钟 比一比谁背的准确流利 或谁 能有感情的背诵 或谁在规定的时间内背诵的段落最 多 生迅速圈画 练习背诵 并与同桌互检互测 师 依照四季的顺序 你能背诵哪个段落 就请 你站起来背诵 看看谁站的时间最长 生起立竞赛背诵 配乐 不甘示弱 气氛热烈 五 巩固效果 小结收获 课件出示填空题 生齐答 春天 小兴安岭的树木 新的枝条 嫩绿的叶子 夏天 树木长得 密密层层的枝叶把 森林 严严实实的 了人们的视线 了蓝蓝的天空 秋风吹来 落叶在林间 冬天 树上 了白雪 西北风 地刮过 树梢 小兴安岭一年四季 是一座 第 5 页 共 8 页 也是一座 请生自由谈谈本节课的收获 生 我知道了小兴安岭在什么地方了 那儿景色 优美 我真想亲眼去看看 生 我觉得自身的朗读有感情了 生 我都能背诵三个自然段了 生 我希望大家一起来维护美丽的小兴安岭 让 它的四季永远美丽 生 我知道了在描写景色时 除了像 西山公园 那篇课文用移步换景的方法外 还可以像这篇课文一 样用一年四季景色变化的方法来描写 生 我觉得这次我们学习小组在讨论时大家都能 积极参与了 师小结铺垫 大家的收获真不少 这节课我们欣赏了小兴安岭 的美丽景色 下节课 我们还要一起去挖掘小兴安岭 丰富的宝藏呢 到那时你一定会再次惊叹 师生齐 读中心句 小兴安岭一年四季景色诱人 是一座美 丽的大花园 也是一座巨大的宝库 反思 古有孔丘曰 知之者不如好之者 好之者不如乐 第 6 页 共 8 页 之者 心理学家拉扎勒斯说 兴趣比智力更能促 进同学勤奋学习 调动同学的学习兴趣 使同学感 到易学 爱学 乐学 这必将起到事半功倍的效果 创设情境 让课堂真正成为同学自主乐学的学堂 是 我设计这节课的想法 情境教学的目的是在于同学 所以首先就要调动 同学的积极性 否则 任你是嘴皮磨破 同学们也是 无动于衷的 所以在课堂教学中要针对同学的心理 最大限度的利用课本资源 拓展教学思路 从而激发 起同学的情感 创设各种情境 使同学理解感悟课文 一 引入情境 在探究的乐趣中投入学习 好的开始是胜利的一半 一课伊始 教师假如 能通过巧妙的导入设计 调动同学 发明出学习 竞 赛 考虑 优美等等各种于课堂教学目标相对应的情 境 那就为一堂好课奠定坚实的基调 我们在教学实 践中常有这样的体会 当一节课的开始同学们积极发 言 那被调动不只是同学 甚至还包括我们自身 可 以说 好的导入 是打开同学兴趣之门的钥匙 在上课的前三分钟内 请小朋友们在地图上标注 小兴安岭的位置 既激发小朋友学习探究的兴趣 又 让小朋友们懂得学习的方法 并且迅速切入主题 明 第 7 页 共 8 页 确本节课自学的重点 二 融入情境 在审美的乐趣中丰富感受 情境教学提出了 强化感受 淡化分析 在教 学中 利用多媒体的多样性 新颖性 趣味性和艺术 性等特点 调动同学的学习兴趣 使同学感到易学 爱学 乐学 使同学全身心的融入情境 体会美 感 受美 整体疏通感知课文之后 通过多媒体播放 美丽 的小兴安岭 一文的录像 随着优美的音乐 在声情 并茂的朗诵中 小兴安岭四季美景一幅幅展现在小朋 友们面前 小朋友们陶醉其中 不是指点着 发出一 声声惊叹 在优美的情境之中 小朋友们感受着美 随着老 师的点拨 很直观 很轻松 很投入的理解了 封 浸 等难解的词义 并有层次地感知了课文 真切 地感受着生机勃勃的春 草木茂盛的夏 果实累累的 秋 雪景壮丽的冬 带着美好的体验 小朋友们热情 的描述着他们最喜欢的季节 加深了对课文的理解 也训练了口语表达能力 音乐和文字都是通过一种媒介 唤起人们内心感