青岛版二年级下册《万以内的加减法(二)》

万万以以内内的的加加减减法法 二二 说说课课稿稿 二年级桃园中心小学 梅春贵 尊敬的各位老师 大家好 今天我说课的题目是 万以内的加减法 二 下面我将从以下几个方面对本节课内容来进行阐述 一 教材分析 1 教材的地位和作用 万以内的加减法 二 是义务教育教科书青 岛版数学二年级下册第六单元的内容 本单元有四个信息窗 这节我要阐述 的是信息窗 1 信息窗 1 呈现的是七星瓢虫在菜园里捕捉虫子的场景 以对 话和信息牌的方式呈现了关于白菜 茄子和七星瓢虫的信息 本节内容是 连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法 这节是以万以内数的认识 和万以内数的加减法 一 为知识基础 它既是万以内数的加减法 一 的 延续和发展 又是今后学习因数是两位数的乘法和大数加减计算的基础 2 说教学目标 依据新课标要求和本节课内容 我确定如下的教学目标 知识目标 结合具体情境 进一步体会加减法的意义 会计算连续进位 退位 的三位数的加减法 能力目标 在解决问题的过程中 探索连续进位 退位的三位数加减法的计算 方法 培养初步的应用意识和解决问题的能力 情感目标 在提出问题 解决问题的过程中 感受数学源于生活 体验解决数 学问题成功的喜悦 增强对数学学习的兴趣和信心 3 说教学重点 难点 根据教材内容 结合教学大纲的要求 我确定 教学重点 掌握三位数连续进位 连续退位的加减法的笔算方法 并能正确计 算 教学难点 理解连续进位与退位的算理 2 说教学方法 一 教法设计 数学教学活动必须建立在学生的认知水平和已有的知识经 验之上 对于二年级学生来说 他们有着强烈的好奇心和求知欲 并且好动 爱说 因此在本节课教学中 我运用启发式教学 采用情景教学法 活动探 究法来组织学生开展探索性的学习 让他们在自主探索中学习新知 二 学法分析 根据二年级学生的认知结构和心理特征 充分发挥学生的 主动性 本节课采用小组合作交流的方式 通过学生的探究活动 让学生掌 握连续进位的三位数加法和连续退位的三位数减法的算理 因此我给学生的 学法主要有 主动探究 小组合作交流 启示法等 三 说教学过程 根据教材内容和本学科的教学特点 我确定如下教学过程 1 创设情境 导入新课 1 课件出示情境图 教师采用讲故事的方法引入新课 教师讲述 经过农民伯伯的精心管理 菜地里的白菜嫩绿嫩绿的 十分旺盛 茄子也挂满了枝头 一片丰收的景象 可不知什么时候 有一股蚜虫偷偷潜 入了菜地 他们蚕食着蔬菜 过着不劳而获的日子 田园小卫士 七星瓢 虫听说了这件事之后 赶紧调集了大批的同伴前来捕捉蚜虫 他们158 只检 查白菜 247 只检查茄子 分工之后 便各自忙碌着 他们可真神速啊 不 一会 435 棵茄子已检查了 276 棵 白菜也检查了 189 棵 还有 394 棵没有 检查 为了尽快把菜地里的害虫消灭掉 他们又调集了一批七星瓢虫前来帮 忙 经过辛勤的劳动 蚜虫被消灭掉了 茄子和白菜终于露出了喜悦的笑脸 2 请学生仔细观察情境图 收集图中的数学信息 关于茄子 一共有 435 棵 已检查了 276 棵 关于白菜 已检查了 189 棵 还有 394 棵没有检查 关于七星瓢虫 白菜地里有 158 只 茄子地里有 247 只 3 请学生根据图中的数学信息提出问题 1 一共有多少棵白菜 2 地里一共有多少只七星瓢虫 3 还有多少棵茄子没检查 4 已检查的茄子比已检查的白菜多多少棵 5 已检查的茄子和已检查的白菜一共多少棵 设设计计意意图图 用多媒体课件展示情境图并用教师讲故事的方式来导入新课 这 样能吸引学生的注意力 引起学生的学习兴趣 二 活动探究 获取新知 1 合作探究三位数连续进位加法的算法 1 出示红点 1 问题 一共有多少棵白菜 请学生收集相关信息 已 检查了 189 棵 还有 394 棵没有检查 一共有多少棵白菜 列式 189 394 2 请学生估算一下 189 394 大约是多少 说说你的理由 3 尝试精确计算 189 394 是多少 让学生尝试计算 在自己至少找 到一种算法后再在小组内进行交流 4 算法汇报 方法 1 用计数器拨珠 请一个拨珠比较好的同学到讲台上 用教室 的大计数器演示给全班同学看 边演示边讲解 然后让同学在计数器上拨一 拨 特别注意体会个位相加满十向十位进一 十位相加满十向百位进一 帮 助学生理解算理 方法 2 用竖式计算 请几位同学展示自己所列算式 参与展示的竖 式应选择几个犯错误的和一个完全正确的 先让有错误的学生对自己的算法 作简要讲解 然后让学生进行评论 让学生在辩论中澄清模糊认识 完成观 点的修正和互补 最后帮大家梳理思路 5 将用计数器算法和列竖式笔算的每一步进行对比 并对刚才算出 的答案进行验算 6 出示问题二 巩固连续进位加法的笔算方法 出示问题 两块菜地一共有多少只七星瓢虫 让学生列竖式笔 算 对笔算过程进行交流 并讨论计算加法时应注意什么 学生相互补充发言 最后归纳出结论 相同数位对齐 从个位加起 不论哪一位上的数相加满十 都要向前一位进 1 如果进位了 在前一位的数相加时 一定要加进上来的1 3 合作探究三位数连续退位减法的算法 1 出示红点 2 问题 请学生收集相关信息 一共有 435 棵茄子 已 检查了 276 棵 还有多少棵茄子没检查 列式 435 276 2 请学生估算一下 435 276 大约是多少 说说你的理由 3 尝试精确计算 435 276 是多少 让学生尝试计算 在自己至少找到 一种算法后再在小组内进行交流 4 算法汇报 方法 1 用计数器拨珠 请一个拨珠比较好的同学到讲台上 用教室 的大计数器演示给全班同学看 边演示边讲解 然后让同学在计数器上拨一 拨 特别注意体会个位不够减时要从十位退 1 当 10 十位不够减时要从百 位退 1 当 10 帮助学生理解算理 方法 2 用竖式计算 请几位同学展示自己所列算式 参与展示的竖式 应选择几个犯错误的和一个完全正确的 先让有错误的学生对自己的算法作 简要讲解 然后让学生进行评论 让学生在辩论中澄清模糊认识 完成观点 的修正和互补 最后帮大家梳理思路 5 将用计数器算法和列竖式笔算的每一步进行对比 并对刚才算出的答 案进行验算 6 出示问题四 巩固连续退位减法的笔算方法 出示问题 已检查的茄子比已检查的白菜多多少课 让学生列竖式笔 算 对笔算过程进行交流 并讨论计算减法时应注意什么 学生相互补充发言 最后归纳出结论 相同数位对齐 从个位减起 哪一位不够减 就从前一位退1 当第一次出现某一位不够减时 向前借 1 后 在本位上加 10 继续减 在连续退位的第二次以 1 当 10 退位后 除了加上本位的数 还要减 去上次退的 1 再继续与减数相减 设设计计意意图图 本环节主要采用自主探究和小组合作的学习方法 能调动学 生学习的积极性 培养学生主动思考的意识和能力 从而对于 三位数连续进 位 连续退位的加减法的算理等知识有了初步感知 三 巩固练习 应用拓展 1 自主练习 1 3 让学生进一步熟悉连续进位和连续退位的笔算 方法 提高计算的正确率和熟练程度 掌握验算的方法 2 自主练习 2 4 5 通过练习 拓展学生思维 使学生的思维不再 局限于课本 从而能更深层次的理解本节课的教学内容 四 归纳总结 这节课很快就要结束了 小朋友能说说这节课你有什么 收获 给学生充分的时间说 相同数位对齐 从个位算起 在加法中 不论哪一位上的数相加满十 都要向前一位进 1 算前 一位的数相加时 一定要加进上来的 1 在减法中 当第一次出现某一位不够减时 向前借 1 后 在本位上 加 10 继续减 在连续退位的第二次以 1 当 10 退位后 除了加上本位的数 还要减 去上次退的 1 再继续与减数相减 要养成自觉验算的好习惯 设计意图 本环节让学生