现代教育技术在幼儿教育中的应用

现代教育技术在幼儿教育中的应用现代教育技术在幼儿教育中的应用 教育技术是一种系统技术 其内涵包括三个方面 一 教育技术的目的是实现教育最优 化 二 教育技术涉及的不仅是电影 电视 计算机等现代教育媒体 而是教育过程所有可 操作的要素 包括人力资源和技术资源 如教学人员 常规教学媒体 教学设施 教学活动 等 三 教育技术的核心是用系统的方法设计 组织和评价教学过程 随着科学技术的日新 月异 新媒体不断出现与更新 现代教育技术在教育中的作用日益显着 无论在学校教育 社 会教育 家庭教育中 现代教育技术都成为了教育发展的推动力量 现代教育技术是把现代教育理论应用于教育 教学实践的现代教育手段和方法的体系 它包括三个方面 一 教育 教学中应用的现代教育技术 即现代教育媒体 二 运用现代教 育媒体进行教育 教学活动的方法 即媒传教学法 三 优化教育 教学过程的系统方法 即 教学设计 现代教育技术是教育科学发展的重要成果 它是运用技术学的思想 手段 方法 来 研究和探讨如何有效地分析解决教育教学具体问题的理论与技术 它是关于教育的技术学 遵循教育规律 并在实践中为教育理论的发展提供新的经验和认识 近代科技的创造发明为 教育信息的传递提供了先进的媒体 而社会的前进 也对教育提出了更高的要求 信息时代教 育的需要成为现代教育技术发展的动力 随着人们对幼教事业认识的逐步提高以及教育现 代化水平的日趋完善 幼儿园现代教育技术的应用有了很大的进展 幼儿园现代教育技术的 应用和发展 拓宽了幼儿接受信息技术教育的范围 二 在幼儿教育教学中 现代教育技术的运用有着十分重要的作用从某种程度来说 可以将教育技术看作是通过采用相应的教育技术理论对教育教学过程中的各项资源进行整 合设计 开发利用 评价管理来获得最后的教育教学理论与实践 其实 现代教育技术与 传统的教育技术相比并没有实质上的区别 只不过是现代教育技术重在强调教育技术的相 关理论 方法以及成果吸收 使得教育技术手段更具有时代先进性 在现代教育理论思想 的基础之下 现代教育技术是传统教育技术更好地延伸 现代教育技术包括多媒体网络技 术 虚拟仿真技术 人工智能技术以及音像技术 卫星通讯技术等等方面 现代教育技术 在幼儿教育教学中的广泛应用顺应了时代教育改革的需求 1 现代教育技术促进幼儿素质教育发展素质教育有别于传统的教育教学模式 传统教 学只是一味注重课堂理论知识的灌输 忽略学生 能力的培养 因此 在幼儿教育教学中开 展素质教育教学 能够有效地促进幼儿个性的全面发展 是素质教育回归到先进的现代化 理念教育教学中 幼儿园以及幼儿教师要转变陈旧的教育理念模式 采用先进的现代教育 技术渗透到幼儿教育相关德智体美素质教育中 真正做到将幼儿作为教学主题 将现代化 幼儿素质教育落实到位 2 现代教育技术促进幼儿教学模式的更新新课程背景下 重点突出了以人为本的先进 教学理念 在幼儿教育教学中运用现代教育技术正是充分展现了这一现代化的教学理念 现代教育技术本着以人为本的教育精神 从幼儿的人格塑造 个性培养以及权力享受等等 角度出发 提升现今的幼儿教学水平 现代教育技术在幼儿教育教学中额广泛应用弥补了 原有传统教学模式的缺陷 充分实现了幼儿教师与幼儿之间所进行的相互交流以及合作探 究 把幼儿学习从被动变为主动 激烈幼儿积极探索思考 善于动手 敢于发言 用心创 造 让幼儿在欢快的氛围中完成知识的探索与学习 3 现代教育技术促进幼儿教学过程的优化利用现代教育技术可以将学习经验进行直观 形象地展现 通过运用现代教育技术中的多媒体教学可以实现教学内容的先进性体现以及 教学模式的改革 其中 利用现代教学媒体多样性 灵活性等等特点可以进行与幼儿教育 教学相关的环境创设 可以将幼儿课堂学习有效加入相关娱乐元素 使幼儿在和谐愉悦的 游戏氛围环境中积极学习 激发幼儿学习热情 促进幼儿心性发展 充分体现幼儿的学习 主体地位 在幼儿教育教学中 现代教育技术有助于幼儿教学课堂中交互式可参与环境的 构建 从而有效地将幼儿兴趣热情激发出来 使幼儿的学习能力得到很好地提升 所以说 现代教育技术符合时代发展需求 注重幼儿的现实个性的茁壮发展 有助于幼儿教学效率 的相应提升 优化了整个幼儿教学过程 三 幼儿园现代教育技术应用之我见不容置疑 幼儿园现代教育技术的应用 不仅体现 了素质教育要从娃娃抓起的思想 更促进了幼儿园信息化教育的早日实现 幼儿园现代教育技术的应用 特别是指导幼儿使用各种媒体设备 使他们形成一种能力 和习惯 由此培养一种新的精神和思维方式 从而优化了他们的素质 素质教育的内容是德 智 体 美 劳的有机结合 现代教育技术的应用突破了时空的限制 将知识师型的教育转 向了智能型的教育 为各育的实施以及幼儿的求知 探索创设了极为有利的条件 对促进幼 儿素质的全面提高发挥着特殊功能 如果说传统的幼儿教育是幼儿阶段性学习的话 那么现 代的幼儿教育应是幼儿终身学习的组成和基础 终身学习的能力和习惯应该是现代人全面 素质中的基本素质 幼儿终身学习的行为和习惯 决不能离开对现代教育技术的掌握和运用 在社会信息化进程越来越快的今天 国民是否能掌握足够的信息技能已经成为影响一个 国家常州师范专科学校学报 2003 年 6 月竞争力的重要方面 为此 世界各国政府都把信息 化教育放到重要的位置上 纷纷提出了本国的信息化教育规划 国内也进行了一系列的探索 和研究 随着中小学信息化教育的全面实现以及我国教育现代化水平的不断提高 幼儿园信 息化教育也终将提上日程 而幼儿园现代教育技术的广泛应用必将是促成其早日实现的重要 因素之一 现代教育技术与教育教学的其它方面一样 有一个不断发展 不断提高 不断深化的过程 是 无止境的 对于幼教工作者来说 要及时总结应用现代教育技术过程中的成败得失 互相之 间进行学习和交流 博采众长 变革观念 改进教学 不断提高 同时还要及时了解信息技术发 展的趋向 根据需要与可能 及时更新媒体设备 只有这样 才能始终保持现代教育技术在幼 儿园应用的活力 在具体应用中 我认为有两点最为重要 首先 幼儿园要根据自己的实际需要与可能 建 立相应档次的多媒体教室 这为应用现代教育技术提供了最基本的环境 其次 应用现代教 育技术不能浮于表面 必须有其特定的内容 也就是说 幼儿教师一定要转变观念 深人学习 花 大力气做好多媒体课件 这些课件要体现儿童的年龄特点 要突出活动重点 更要能够在无形 中激发和培养幼儿对新技术新技能的兴趣与需要 我相信 在不久的将来幼儿园现代教育技术势必得到更大范围的应用 但与此同时 我 们必须按实事求是的原则 积极而有重点的有步骤前进的方针开展 要采取措施培训现职教 师 使他们熟练应用现代教育技术 同时要努力抓好硬件设备的建设 做到不落后不浪费 只 有这样 幼儿园现代教育技术才能得到更好地应用 四 现代教育技术优化幼儿教育中应注意的问题现代教育技术 能够将幼儿园教育中 一些教育内容具体直观 由浅入深 由易到难 由具体到抽象地再现出来 有助于激发幼 儿对人体的探索兴趣 增加积极的情感体验 养成有益于健康的行为 但是应该看到 在 实施过程中 并不是技术用得越多越好 手段进行得越复杂越好 现代教育技术运用的对 象是人 不是物 它所关注的 主要不是电光 电声 电控等现代技术本身 而是各种现 代教育技术在教学中的适时适当的应用 因此 我们追求的不应是教育的机械化 而是教 育的最优化 要研究幼儿教育的特点 重视课程内容选择的科学性 阶段性 更要树立为优化教育 过程积极运用现代教育技术的意识 充分认识现代媒体的价值 乐于用电教改进自己的教 育教学 以提高教育质量和效益 有了运用现代教育技术的意识和教改意识 还要具备运 用现代教育技术的知识和能力 包括电教媒体的操作技能 电教教材的编制技能 多媒体 组合教学设计技能等 只有这样 才能使现代教育技术真正成为实现幼儿园教育目标的 有效途径 更好地完成幼儿园教育的任务 现代化信息技术的运用是一个新生事物 我们的所做仅仅是初步的尝试 探索 还有 许多的问题和不足 需要我们勤学习 善思考 多反思 如 多媒体教学是一种群体技术 需要合作完成 在不同学科中借助多媒体进行多媒体教学 有很大的学问 值得我们进一 步思考与研究 对教师的信息技术培训 不仅仅是技术问题 教师观念的转变比掌握信息 技术的操作更为重要 在提高教师实践能力的同时 学习如何在现代信息环境中 开展基 于项目的开放式的教学 自主性的探索 民主性的讨论 过程性的研究 目标式的管理等 先进教学思想和方法 促进教师实现从 传授知识