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文档简介

第 1 页 共 3 页 单式折线统计图单式折线统计图 教学反思教学反思 统计图是统计中的一种重要形式 掌握好这部分 内容 对于学生终身受益 而小学阶段统计教学的核 心目标是发展学生的统计观念 单式折线统计图是在学生认识了条形统计图之后 进行教学的 但是单式折线统计图和条形统计图有着 明显的区别 而且两种统计图在生活中也有着不同的 用处 虽然从两种统计图中 人们都可以清楚地看出 所需要的信息 但条形统计图侧重于几个具体数量的 多少和比较 而单式折线统计图则能直观地看出某一 事物在一段时间里的发展变化 展示的是事物发展的 趋势 我在教学本节课时 注重了以下几方面 一 注重生活与数学的联系 数学教学必须由书本数学走向生活数学 对教材 进行必要的加工和整理 选择与学生现实生活密切相 关的情境和问题 把鲜活的题材引入教学中 赋予教 材以新的内涵 依据学生的实际情况设计教学过程 这是我的第一想法 书中提供了某市中小学生几年来 参观科技展的人数 经过课前调研发现 学生没有集 体去过科技馆 对此不太感兴趣 如此看来 我觉得 第 2 页 共 3 页 如果选择学生熟知的身边的例子 他们会更乐于接受 学生主动探究的欲望非常强烈 二 注重在对比中体会单式折线统计图 在认识折线统计图的环节 自认为较成功的一点 是动画演示由条形统计图到折线统计图的过程 既使 学生初步感知折线统计图的画法 又整体上感受到折 线统计图的特点 学生刚刚认识单式折线统计图 可能会产生是不 是所有的数据都可以绘成单式折线统计图的疑问 所 以本节课有必要设计一个这样的环节 那就是让学生 把条形统计图和单式折线统计图进行一个初步的对比 仔细观察说出条形统计图和单式折线统计图的异同 体会折线统计图 不但能表示数量的多少 最突出的 特点是能表示数量的增减变化 在练习中出示了三个 统计表 让学生根据条形统计图和折线统计图的特点 来判断用什么样的统计图呈现更合适呢 在学生选择 合适的统计图时 联系实际 调动已有的知识经验做 出判断 并在这样的对比中 更深刻地感受折线统计 图的特点 使学生对折线统计图有了更进一步的认识 三 注重让学生经历探索知识的过程 统计活动的过程不仅包括收集 整理和描述数据 而且还包括分析数据以及根据分析的结果做作出简单 第 3 页 共 3 页 的判断和预测 而其中的最后一个环节对于增强学生 的统计观念 发展学生的统计能力是非常重要的 所 以在教学中 我一方面注意突出单式折线统计图的特 点 引导学生进行思考 另一方面还启发学生根据自 身的生活经验 让学生观察单式折线统计图 说一说 你在生活中见过的折线统计图 并播放生活中的统计 图 从图中得到信息 提出问题 解决问题 结合有 关的单式折线统计图 谈体会 说感受
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