《北京亮起来了》说课稿_1

第 1 页 共 8 页 北京亮起来了北京亮起来了 说课稿说课稿 今天我说课的内容是人教版二年级语文下册第 12 课 北京亮起来了 下面我主要从三个方面来 谈一谈我对本节课的内容的理解 出示课件 一是本课学习目标的制定 二是评价方案的设计 三是教学环节 一 学习目标 1 借助拼音 读句子 读词语 在具体环境中 读准字音 了解字义 并运用 拆合法 换一换 等 识字方法认识本课的 幕 临 等 15 个生字 结合 已有的生活经验给生字组词造句 2 通过观察田字格中 束 单 等 12 个生字 的字形 结构 位置 找出难写 易错的字或笔画 在同伴和老师的提示 示范 强调下 进行描红 临 写 把字写得端正 正确 整洁 在老师的提醒下 纠正不正确的写字姿势 3 在识记生字 练读课文的基础上 能用普通 话读准字音 读通句子 观察课文插图 进行范读 互读 自由读 分组读等多种形式的朗读中 读出北 京的美和对北京的喜爱 第 2 页 共 8 页 4 在熟读课文的基础上 背诵自己喜欢的段 落 积累优美的词语 短语和句子 其中第一个是识字目标 第二个是写字目标 第 三 四个是朗读目标 二 评价方案 接下来我们来看一看评价方案 出示课件 1 对于目标 1 可以在检查学生的识字情况时 采取指名认读 领读 开火车读 游戏抢读 同桌互 读等手段 通过倾听 观察来评估学生的识字目标落 实情况 目标达成度应在 95 以上 2 对于目标 2 可以分散在两个课时中来评价 评价维度较多元 可通过观察学生的写字姿势和书写 习惯 展示学生在课本上书写的生字 巡视学生听写 生字的情况等方式来评价写字目标落实情况 其中 生字的默写正确率应达 95 以上 生字的规范书写程 度应达 90 左右 学生正确的写字姿势与良好的写字 习惯应达 90 以上 3 对于目标 3 分散在两个课时来评价 其中 第一课时 在落实识字目标 自己练习朗读的基础上 可采用指名朗读 自由朗读的手段 通过倾听 观察 来评价读准字音 读通句子两个浅层次的朗读目标 第二课时 可采取倾听 观察 评读等手段 通过自 第 3 页 共 8 页 由朗读 角色朗读 创设情境读等方式来评价朗读的 第三个层次 有感情地朗读 最终 能落实朗读前 两个层次目标的应达 95 以上 落实朗读第三个层次 目标的不低于 85 4 对于目标 4 在学生读懂课文 完成填空的 基础上 通过指名说 同桌互说来评估目标 4 的落实 情况 知识达成度应在 90 以上 最后我要说的是本课的教学环节 我主要说的是 第二课时 三 教学环节 这节课我准备分五个环节进行教学 出示课件 第一个环节是 知识链接 1 出示文中生字词 2 认读 指名读 齐读 我采用倾听的方式 及时反馈学生的认读情况 第二个环节是 深入学文 第一步 引导孩子们读第一段并出示图片 每到 夜幕降临 北京就 亮起来了 整个北京城变成了 灯的海洋 光的世界 是啊 那是多么令人向往 的夜景啊 指名读 齐读 通过倾听 观察孩子 们的表情来进行评价 第 4 页 共 8 页 第二步 引导学生默读课文找出课文写了北京的 哪些地方 并画出来 一起交流一下 这时老师巡视 并观察孩子们划的情况 第三步 引导学生解说最喜欢那个地方的夜晚美 景 自己读一读 然后会进行一个 争做优秀解说 员 的比赛 第四步 指名解说 在解说的时候师出示图片 及时引导学生找到相应的段落并朗读 1 第二自然段 长安街 1 老师示范介绍 长安街 的夜景 出示长 安街的图片 2 介绍完之后 生进行评价 预设 很美 让人一听就想去那儿看看 听了我感觉好像真的去了 那里 3 老师及时开设 导游培训班 老师出示 第二自然段也就是长安街的解说词 让孩子们自己试着读一读 看你怎么读才能让别人听 了像来到了长安街一样 老师巡视并倾听孩子们的 读书情况 接着指名几个孩子展示读给大家听 师生共评 指导读好优美词句 齐读 我采用填空式补充第二段引导学生进行背诵 第 5 页 共 8 页 长安街 的汽车 灯光闪烁 像 天 安门城楼 广场四周 勾画出 通过自填 互填 指生填 齐填 齐背的方式及 时反馈学生的背诵情况 落实目标 4 2 长安街介绍完了 北京还有许多地方的夜景 都特别美 谁想做优秀解说员 试一试介绍其他地方 的美景吧 请各位导游选择自己最喜欢最想介绍的景点段落 按我们刚才介绍长安街的方法 自己好好准备吧 生自由练读 背 介绍 老师巡视指导 帮助他们 把句子补充得更完整 把词语应用得更准确 3 指名介绍 师在难点处点拨并随机指导 启 发他们善于抓住 犹如 装点 焕然一新 绚 丽多彩 五光十色 繁华 不夜城 银光闪 闪 等词来讲解 并引导他们注意 讲出对北京的情 感 例 1 当导游介绍 环行路上 一座座立交 桥犹如道道彩虹 引导生说说这句话中的 犹如 是什么意思 你能用 犹如 说一句话吗 例 2 当导游介绍王府井 西单商业街时 引导学生用 因为 所以 这个句式说出 不 夜城 与 绚丽多彩的灯光 的联系 并让 导游 第 6 页 共 8 页 带大家集体朗读 共同感受这座 不夜城 的辉煌 针对一个景点 要采用不同的方式让多生参与 如师 听了他的介绍 你有什么不明白的 师 还有哪个导游认为自己介绍得更棒 指几 生 师 这名 导游 介绍得怎样 生评 你一定 介绍得更美 试试 师 听了他的介绍 你想说点什么 你介绍得太 好了 你带我们读一读 4 等到所有的景点都介绍完后 老师给予总结 听了几个小导游的介绍 我真的是看到了亮起来的北 京城 所以我要和作者一齐赞叹 示意学生一起读最 后一段 夜晚的北京 多么明亮 多么辉煌 5 针对目标 4 在充分朗读的基础上 选择自 己喜欢的段落背给同桌听一听 意图 通过创设有趣的情境 用当 导游 的 方法 让学生在反复地朗读中感受首都北京夜晚的美 丽景色 从而增强学生对首都北京的热爱之情 同时 也让学生学会了背诵 不仅有效地落实了目标 4 还 落实了目标 3 真可谓是一举两得 第三个环节 课后积累 第 7 页 共 8 页 作者怎么把北京城写得这么美呢 是因为他用了 许多优美的词语 比如说 夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁 金碧辉煌光彩夺目焕然一新绚丽多彩 银光闪闪 引导学生积累优美的词语 意图 让学生积累优美词语 落实了教学目标 3 第四个环节 拓展延伸 针对第三个环节孩子们积累的优美词语 如果孩 子们能用这些词写我们的新郑就更棒了 出示课件 采用填空式补充帮助孩子写新郑的美景 每当 新郑就 整个新郑就变成了 广 场四周 的汽车 像 彩灯勾画出 一幢幢高大建筑物的 广场四周的商业街上 的橱窗 的广告 的霓虹 灯 把广场装扮成了 夜晚的新郑 多么 多么 意图 把课内的语文学习延伸到了课外 为落 实教学目标 3 和教学目标 4 做了铺垫 本课的最后一个环节是观察分析 指导写字 1 出示本节课要求写的生字 让孩子们孩子们 仔细观察 哪些笔画容易写错 烁 字右边第二笔 第 8 页 共 8 页 是竖折 不要分写成 竖 横 两笔 辉 字左边 光 字变竖弯钩为 竖提 煌 烁 二字左边 的火字旁捺变为点 雄 字右边是四横 不能少一 横 2 老师范写 选择其中的两个字 指导书写美 观 雄 左短右长 中间单立人的竖要写长些 单立 人右边的四横宜适当向上 3 学生练习 教师巡视指导