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第 1 页 共 3 页 苏教版五年级语文半截蜡烛教学反思苏教版五年级语文半截蜡烛教学反思 半截蜡烛 教后反思 半截蜡烛 教学反思 一 针对课文类型 正确选择教法 半截蜡烛 描述的是第二次世界大战期间 法 国的一个普通家庭的母子三人在危急关头和敌人作斗 争的事 赞扬了伯诺德夫人及其女儿的机智勇敢和强 烈的爱国主义精神 备课之初 我仔细地分析了课文 发现本文围绕三个主人公主要有三个情节 这三个环 节是紧紧相连 密不可分的 同时就危险性而言是呈 逐步上升趋势的 如果要采用变序的教学方法 就会 打乱文章原有的严谨性 即是不可行的 要不要用上 多媒体来辅助我的教学呢 在做好简单的课件后 我 随即又否认了 因为我发现这对我的教学起不到特别 重要的作用 那如何使我的课堂教学不让人有一种 通读通讲 的感觉呢 我想了很久 在一种要体现 由扶到放 的教学思想的指导下 我就对三个情节 采用了三种不同的教学方法 即在讲伯诺德夫人时 我主要采用 以述促读 的方式 引导学生深入研读 课文 感知伯诺德夫人的为人 在讲杰克时 我就让 学生用学习上段时的方法来谈谈对杰克的了解 在讲 第 2 页 共 3 页 杰奎琳时 我直接让学生来读杰奎琳的话 并用上采 访的形式深化学生对杰奎琳的了解 在实施教学的过 程中 我觉得效果还是不错的 因此 我认为我们在 设计课堂教学的过程中 应充分考虑到课文的类型 不要一味地追求形式 真正做到教学 务实 二 针对不定因素 及时调整教法 长久以来 我们在备课时都谨记 在备教材的同 时要备学生 即要把学生针对你的教学设计可能会产 生哪些反映都充分地考虑到 因此许多老师在备课中 还会把学生可能回答的答案都记录在案 以达到在课 堂上的万无一失 殊不知 一千个读者就有一千个 哈姆雷特 每个学生都是一个独立的个体 他们每 一个都有着自己独特的思维方式 同一篇文章 同一 段文字 甚至同一个词或字 不同的学生都会有不同 的体验和感受 教师再怎么考虑周到 也不可能做到 面面俱到 那就需要教师在课堂上 及时地发现教学 中的一些不确定因素 并恰到好处地调整好自己的教 学 如上例中教师让学生用学习上段的方法来谈谈对 杰克的了解时 学生不能很好地回应 老师就再次提 醒学生看看杰克的表现 体会体会 尽管这样做与备 课中设计的有所不同 也有违老师的教学意图 但仔 细想想 这又有何不可呢 我们的教学不都为了能帮 第 3 页 共 3 页
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