教后记人教版一年级语文下册第2单元教学反思

第 1 页 共 4 页 教后记人教版一年级语文下册第教后记人教版一年级语文下册第 2 2 单元教单元教 学反思学反思 一 教材解读 本单元主题是 家庭生活 全组课文的 识字 是反映家庭伦理道德的 三字经 第 5 课 看电视 从看电视这个细节中表现了一家人彼此关怀 谦让的 亲情 第 6 课 胖乎乎的小手 视角独特 以小见大 巧妙夸奖了兰兰从小爱劳动 关心长辈的好品德 第 7 课 棉鞋里的阳光 写了小峰母子俩帮奶奶晒棉被 棉鞋的事 第 8 课 月亮的心愿 以月亮的观察 反 映了珍珍为了照顾生病的妈妈而打算放弃十分诱人的 郊游的事情 语文园地二 日积月累 的小诗 鞋 也紧扣单元主题 写了家人回家 鞋也归巢 的情境 口语交际 我该怎么办 提出孩子想做家务 事 而家长不允许时 该怎么办 的话题 展示台 里还要求学生展示在家里通过看电视认识的字等等 可见 整个单元都是紧扣单元主题的 这样的安排 为我们思考整体教学的策略提供了便利 本组教材选择 家庭生活 这一单元主题 要学 生体会家庭成员之间的至爱亲情 同时还要求学生能 通过教学大量的识字 识字是本册的 重头戏 本 第 2 页 共 4 页 单元要求 会认 74 个字 每课至少要求 会认 13 个以上识字的量确实不小 本单元安排的识字量这么大 我们凭什么可以实 现识字目标呢 我在教学中注意了两点 善于激发学 生的自主识字热情 注重在学生生活中识字 本单元 主要是在家庭生活中识字 本单元的识字难关是可 以突破的 二 课程资源 本单元课程资源 课件 识字 2 搜集 或制作 动画 一孩子回 家主动与家长打招呼的场景来体现 尊长辈 懂礼貌 孩子踢碎邻居家玻璃被家长批评 孩子诚恳接受意 见的场景来反映 父母教 认真听 打碎玻璃的孩 子主动道歉赔偿的场景反映 做错事 即改正 爸爸 随手乱扔烟头 儿子给父亲诚恳指出不足但不是指责 的场景反映 长辈错 要提醒 看电视 搜集中央电视台少儿频道的各栏 目片头 当地电视台少儿节目的知名品牌片头 教学 时热播的电视剧的片头 然后剪辑有片头汉字的片断 制作成课件 口语交际 我该怎么办 采访家长对孩子 做家务的态度 然后剪辑三种具有代表性观点的片段 第 3 页 共 4 页 制作视频课件 采访孩子对于做家务的态度 然后剪 辑两种具有代表性观点的片断制作视频课件 三 反思手记 一 强化备课的整体意识 首先要增强 整体意识 把一个单元当成一个 整体来思考 从教材的钻研 教学目标的确定 教学 课时的安排等都从一个单元的整体来思考 就教材钻 研 我分析了结构 发现主题相同 虽然有的是说家 中之礼 有的是说家中人 有的说的家中事 家中情 但都以 家 来关联 我们设计可以分配出各个板块 的时间和侧重点 注重识字方法 注意自主尝试认读 记忆的过程 通过展示台来激发识字信心和欲望 家 庭识字资源非常丰富 说家庭是识字矿藏一点没有夸 张的意味 只要善于挖掘 你会发现家庭识字资源无 处不在 因此 我重视人文性目标的落实 歌颂家庭 的和谐互爱 注意前后汉字之间的联系 识字方法的 彼此借用 前课与后课内容之间的联系 学 看电视 引篇让学生看熟悉的片头荟萃 引起学生兴趣 然后 话锋一转 要学生交流会认的字 体现家中看电视也 是可以识字的 学完了 看电视 又布置收集在电视 中识的字 将课内课外识字有机整合在一起 而且还 要与单元最后的 展示台 安排相照应 这样 本单 第 4 页 共 4 页 元整合起来安排教学 达成了整体优势 实现了整体 的效益 二 正确处理好整体与单课教学之间的关系 我从不固定单课课时 打乱结构重组新的板块 比如原两个单课分别需 2 课时 现在我经过重组后可 以减缩为 3 个课时 节约一个课时另行安排 如前所 例 我可以把第 5 课 看电视 和后面的 语文园地 的 展示台 读读背背 栏目的 鞋 组成一个新 的组织结构板块 进行新的教学 同样 语文园地 二 的口语交际可以和 家中事 家中情 的板块组 成一个新的板块 这样