《中东》说课稿

第 1 页 共 7 页 中东中东 说课稿说课稿 通榆县兴隆山中学 潘树军 尊敬的各位领导 老师 你们好 今天我说课的课题是 中东 这一课题选自人 教版义务教育课程标准实验教科书 地理 七年级下 册 适用于七年级学生使用 下面我从五个方面谈一 下对这节课的设计 一 对课程标准要求的理解 本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的 位置 范围 主要国家及其首都 读图说出中东地区 地理位置的特点 活动建议 结合地区热点问题 收集有关资料 并展开讨论 这充分体现了以下几点 一是新课标在知识与技 能方面以人为本 从生活实际出发 降低学习难度 减少识记内容 基本技能要求比过去有所提高 二是 在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课 堂 更加关注学生的兴趣和实际体验 使每个学生都 能体验动手动脑 快乐学习的过程 三是在情感 态 度 价值观方面引导学生学习对生活有用的地理 学 习对终身发展有用的地理 培养学生关注时事和关心 第 2 页 共 7 页 世界的意识 二 学情分析 长期以来 大多数学生认为地理是非升学科目 不参加中考 学不学无所谓 导致了学生的上课态度 不够积极 只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积 极参与 因而从整体来看 学生的地理知识基础较差 针对这种情况 我在课前指导学生各种媒体搜集 资料 使学生对中东地区有一个初步的认识 课堂上 利用 powerpoint 等软件制作地理课件 创设生动 直观的教学情境 这样 不仅有利于激发学生的学习 兴趣 同时也培养了学生获取信息 处理信息的能力 三 对本节教材的分析和处理 七年级地理下册第八章第一节 中东 是在学 生学习了我们邻近的国家和地区之后 从重视世界上 地理问题突出的地区和国家出发 从引导学生关注世 界上的热点问题和热点地区出发 选择了在第二次世 界大战之后半个多世纪里 世界上冲突 战争最频繁 的热点地区 中东地区进行突出介绍 教材共包括 长期的热点地区 三洲五海之地 丰富的石油资源 匮乏的水资源 文化差异五部分内容 本节课我选取 第 3 页 共 7 页 了 长期的热点地区 和 三洲五海之地 两部分内 容为一课时进行教学 为了保证知识的整体性和减轻 下一课时的压力 在这节课中对下一课时的内容进行 了适当的渗透 根据课程标准的要求确定了如下教学 目标 知识与技能 1 能读图说出中东地区的范围和位置 认识主要 的国家和城市 2 掌握中东地处 两洋三洲五海之地 自古以 来就是东西方的交通要道 过程与方法 通过本节的学习 培养读图能力 借助相关资料及教材知识 分析中东成为热点地区的 原因 情感态度与价值观 培养学生关注时事和关心 世界的意识 理解战争的残酷 明确各国和各民族之 间应该互相尊重 和平共处 教学重点 难点 根据课程标准及教学目标要求 确定中东地处 三洲五海之地 的地理位置重要性为 教学重点 中东成为长期的热点地区 的地理背景 既是教学重点亦为教学难点 四 教学方法分析 基于本节课的特点 为突出重点 突破难点 从 第 4 页 共 7 页 而实现教学目标 在教学教程中着重采用如下教学方 法 1 分组讨论法 教师提出问题 引导学生读书读 图 找出解决问题的办法 2 比较教学法 通过与已知的地理知识的纵向 横向比较 开拓学生的思维 加深对知识的理解与巩 固 3 计算机辅助教学 利用 powerpoint 等软件制 作地理课件 创设直观性教学情境 五 课堂教学设计 主要包括情境导入 新课教学 巩固练习 课堂 小结和结束语五部分 情境导入 采用多媒体展示教材中出现过的与中东地区相关 的图片 如死海 麦加 屋顶旅馆等 通过师生谈话 导入新课 这种设计不光考虑到精美的图片会给学生 以美的享受 激发学生的学习兴趣 而且也是对以前 学过的一些知识的复习与巩固 更主要的是 这与战 争给中东地区的人民带来的深重灾难形成强烈的对比 进而突出战争的残酷 突破情感目标 新课教学 新课教学主要包括 长期的热点地区 和 三洲 第 5 页 共 7 页 五海之地 两部分内容 首先通过大屏幕展示课题 教师向学生简单介绍 中东地区名称的由来 关于长期的热点地区的教学 课前让学生搜集资 料 图片 媒体报道 让学生从感性上认识战争的无 情以及战争给中东地区人民带来的深重灾难 课堂上 让学生把搜集到的相关资料展示出来 与同学们一起 交流 讨论 在学生情绪极端高涨的时候 用多媒体 展示两幅图片 一名巴勒斯坦男子站在已沦为一片废 墟的家园前和躲在铁丝网后的巴勒斯坦儿童惊恐地看 着走过的以色列士兵 当学生完全沉浸在教学情境中 时 教师及时引导 假如你就是一名中东地区的学生 你最想说的一句话会是什么 你最想做的事又是什么 在学生充分发表自己的看法之后 教师用过渡语 把学生引领到下一部分内容的教学当中 没有一个国 家和地区的人民愿意被长期的战争所困扰 那么中东 地区为什么会成为长期的热点地区呢 这部分内容的设计主要考虑锻炼学生搜集 整理 资料的能力 通过讨论交流 拓展学生的知识面 增 强学生合作 探究与交流的能力 关于中东地区地理位置重要性的教学 首先让学 第 6 页 共 7 页 生快速浏览教材 从整体上把握中东地区成为长期的 热点地区的原因 紧接着利用多媒体展示 中东在世 界中的位置 初步了解中东地区地理位置的重要性 再通过 中东 和 西亚 地区的对比 了解两个地 区之间的差别 明确中东的范围及主要国家 最后 课件展示中东的地形图 通过问题导学的方式使学生 进一步了解中东地区地理位置的重要性以及中东地区 的国家和主要城市等 这一部分内容的教学 充分体现了教师的主导作 用 学生的主体地位 通过课件中闪烁等方式演示 形象直观的对比 突破教学重难点 巩固练习 我安排了一道必做题和一道选做题 这样做的目 的 主要考虑了学生的个体差异 不但使基础稍差的 学生有充分的时间思考和答题 而且使能力较强的学 生不必浪费较多的时间在简单的问题上 课堂小结 是以一首小诗的形式出现的 歌诀记忆是我们地 理课堂中常用的一种记忆方式 讲课之前 我把原来 比较流行的一首有关中东的小诗进行了适当的改写 使其更适合于本课的教学 更浅显易懂 便于学生记 忆 第 7 页 共 7 页 总体上讲 在本节课的教学设计中 充分体现了 学习对学生终身发展有用的地理 这一理念 适当 借鉴了