10--养小鸭教学设计

1 1010 养小鸭养小鸭 教材分析 教材分析 养小鸭 养小鸭 是全日制聋校实验教材语文第六册第三 单元中的一篇课文 课文主要讲养小鸭子的经过 通过描写小鸭的 样子 让学生掌握鸭子的基本特点 并介绍了小鸭子小时候和长大 一些的时候的不同喂养方式 全文有三个自然段 通过小主人公自 己养鸭子的经历来告诉一些基本的养鸭子方式 教育学生热爱劳动 培养学生热爱小动物的思想感情 课文内容浅显 配有一幅插图 完成本课需要六课时 第一课时的教学任务是学习生字新词 正确朗读课文 第二课时的教学任务是在理解课文内容的基础上指 导朗读 第三课时是看课文插图写句子 第四课时是仿照课文 联 系实际说写几句意思连贯的话 第五课时是背诵和默写课文 第六 课时是做课后练习 本节课进行的是第二课时的教学 学情分析学情分析 1 学生由于听力的缺失 他们在学习语文方面普遍存在着困难 具体表现在语言贫乏 语序混乱 语言表达困难 在学习过程中 很容易产生挫败心理和畏难情绪 对他们来说 视觉是他们的优势 感官 具体形象思维是他们主要的思维方式 为此 在教学中需要 花样新 多 让他们自主学习 为他们提供展示自己的机会 提高 他们学习语文的信心和兴趣 2 2 三年级的学生已有自主识字及简单地朗读能力 因此我在设 计教学时注重指导学生抓住重点词语和语句联系生活实际来讲解 并通过各种形式的朗读来理解课文内容 3 结合听障学生的认知特点 我在课前让学生说说自己或者亲 人家养了哪些小动物 简单说说或者表演他们的样子 以及平时是 如何喂养的 这样既将课文与学生生活实际联系起来 又激起学生 的学习兴趣 为学生理解课文打下基础 教学目标 教学目标 1 知识能力目标 正确 有表情地 流畅地朗读课文 2 过程方法目标 抓住重点词语 句子和段落理解课文内容 在理解每个自然段 的基础上理解整课文内容 3 情感态度目标 通过学习 我 养小鸭的事 教育学生热爱劳动 培养学生热 爱小动物的思想感情 教学重点 教学重点 养小鸭的过程 1 联系上下文理解重点词语 句子和段落的意思 2 正确 有表情地 流畅地朗读课文 教学难点 教学难点 在了解作者是怎样养小鸭的 体会作者的对小鸭的喜爱之情 教具准备 教具准备 3 多媒体课件 手语准备手语准备 养 扁扁的 捉 挖 铺 小虾 教学过程教学过程 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 课前你们和老师交流了你们或者亲人家养的一些小动物的情况 这节课老师带你们去看一看小作者是怎样养小鸭子的 板书课题 养小鸭 老师板书课题 提示学生注意养字的书写 学生书空 指导学生读课题 设计意图 听障学生有着浓厚的好奇心 而这好奇心恰恰是 激发学生学习的欲望 从学生已有的生活经验入手 做好学习新课 的铺垫 来促进迁移向有效方向发展 二 读说词语 复习检验二 读说词语 复习检验 课件展示一棵苹果树上结了很多苹果 你们看 这里有很多又大又红的苹果 你们想不想摘呢 只要 把苹果后面的词语读对了写对了 这些苹果就能落到地上 学生轮流读 设计意图 温故而知新 通过有趣的游戏活动 既巩固本课的词 语 也是对上节课教学效果的检查 并能提高学生学习的兴趣 三 初读课文 整体感知三 初读课文 整体感知 4 过渡 课文是怎样写养小鸭的呢 现在就让我们走进课文 看 看课文是怎样写的 1 现在请同学们借助汉语拼音轻声读课文 要看清楚拼音 读 准每个字的音 并且把句子读通顺 还要注意词语 句子之间的停 顿 并想想句子的意思 2 提生轮流读课文 其他同学认真看 师适时地对学生读错的 字 读破的句子进行及时的纠正 3 结合课文内容检查学生对重点词语 扁扁的 一摆一摆 捉挖 铺 赶 拍拍翅膀 扑通扑通 游水 的理解情况 师提示讲解 联系上下文理解句子的意思是一种很好的学习方师提示讲解 联系上下文理解句子的意思是一种很好的学习方 法 法 4 用自己的话说说这篇课文讲了什么事呢 生相互交流 互相 补充师相机板书 我 养小鸭 小鸭的样子 养 设计意图 与文本的直接对话 引导学生走进教材 既能了解 学生对课文的朗读情况 又检验学生对课文中重点词语和课文内容 的理解情况 四 四 重点导读 重点导读 深化理解深化理解 过渡 同学们都知道了这篇课文主要讲了小鸭的样子和 我 是怎样养小鸭的 1 小鸭是什么样子的呢 请同学们自己读课文第一自然段 读后把描写小鸭样子的句子用铅笔标出来 然后在小组内交流 用 5 自己的话说说小鸭的样子 提生到讲台前指着图片用自己的话说说 小鸭的样子 嘴 扁扁的 样子 脚 像扇子 真可爱 走路一摆一摆 练习学说句子 像 同学们看了这些图片 读了这些词语心里有什么感受 请你们 用喜爱的表情读一读这段话 可以边读边表演 2 养小鸭 小鸭这么可爱 我 是怎样养小鸭的呢 请同学们认真读课 文第二 三自然段 边读边思考 1 小鸭子喜欢吃什么 2 我 是怎样养小鸭的 一 提生读课文第二自然段 并说说句子的意思 生交流 师板书 捉小虫 挖野菜 打扫窝 铺干草 从 天天 和 常常 这两个词中可以体会出什么 说明了 我 对小鸭怎么样 喜爱 喜欢 指导学生读 注意抓住词语 捉 挖 喂 打扫 铺 朗读 来体会小作者对小鸭子的喜爱之情 二 对照图片和课文内容 小组合作学习第三自然段 6 1 通过观察图和朗读课文 你们都读懂了什么 分别用自己的 话交流 小鸭大些了 我把小鸭赶到河边去 小鸭很高兴的跳到 水里 他们在河里捉鱼虾吃 2 指导学生朗读第三自然段 注意抓住词语 高兴极了 拍 拍翅膀 跳到 朗读句子 体会小鸭看见水高兴地心情 3 提生边读边记演示句意 让学生亲自感受小鸭高兴的心情 设计意图 在生生互动 师生互动的合作交流中 充分尊重 了学生的个性 充分发挥学生的主体作用 而教师只是作为一个引 导者穿插其中 围绕目标 指导学生开展有效学习 让学生真正在 语文实践中提高语文能力 4 结合课文内容进行句子练习 出示各种图片 1 教师模仿一边 一边 的动作 学生来回答 一边 说话一边写字 一边走路一边打手机 一边吃饭一边看电视 2 出示各种图片引导学生学说句子 设计意图 通过指导学生进行仿句训练 学生能在老师的 提示和指导下说出了很多 这样的交流 便于学生积累句子 5 对照板书 自己用自己的喜欢的方式把课文再读一遍 设计意图 创设情境 引导学生转变角色 把自己当成文中 人物去读书 用文中人物的视角去感受 去体验 去实践 使形学 生获得身临其境的感受 也顺理成章地读出了人物的语心理 语气 和表情 7 六 课堂巩固 加深理解六 课堂巩固 加深理解 1 根据课文内容填空 1 我天天 小虫和小鱼 野菜 小 鸭吃 我还常常 小鸭的窝 2 我把小鸭 河边 小鸭 水 翅膀 河里 2 读课文回答问题 1 小鸭是什么样的 2 小鸭喜欢吃什么 3 我 是怎样养小鸭的 设计意图 通过各种形式的训练 不仅强化了学生对课文内 容的感知 而且可以让学生在说 写中分享学习的快乐 七 课堂延伸七 课堂延伸 仔细观察妈妈或奶奶是怎样养小鸡的 仿照课文的写法写几 句意思连贯的话 设计意图 语文学习不仅仅是为了