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第 1 页 共 3 页 日月潭日月潭 听课心得体会听课心得体会 日月潭 是一篇写景的短文 描绘了我国宝岛 台湾着名的风景区 日月潭 课文共有五个自然段 依次介绍了日月潭的环境 形状 以及清晨 中午 雨天的景色 展现了日月潭的迷人风姿 表达了作者 对祖国宝岛台湾 对祖国大好河山的热爱之情 听了李老师执教的这一课 接下来就结合李老师 的课说说我的想法 一 谈话导入 激发兴趣 兴趣是最好的老师 上课伊始 李老师先以 学生感兴趣的话题 你喜欢旅游吗 你都去过哪些地 方 引入新课 问题一抛出 学生就激动起来 争 先恐后想告诉大家 他都去过哪些地方 学生的积极 性被激发 为下文的学习奠定了基础 二 自主识字 生生互动 在识字环节 李老师以有拼音读生字词 无拼音 的生字词到生字层层递进的学习形式 采用自读 指 名读 齐读 开火车读 小老师领读等识字方法 让 学生掌握了本课的生字 在识记字形时 除了学生用 加一加 减一减 换一换 等常见的识字方法外 还引导学生用猜字谜的方法记住了 展 通过 建 第 2 页 共 3 页 和 迷 迈 迹 之间的比较 区分了建之和走之的 写法 在巩固字词环节 老师利用课后的四字词语 通过读 填空的形式让学生很快的记住了这些词语 体现学生自主识字 生生互动的结果 由于学习方法 多样 学生学习兴趣很高 课堂氛围活跃 师生配合 默契 三 以生为本 朗读感悟 李老师以 日月潭给你留下了什么样的印象 这 个问题引导学生读书谈感受 以此引出第五段 日月 潭风光秀丽 吸引了许许多多的中外游客 这句话 是对本文内容的一个总结 老师就抓住 风光秀丽 这个词 让学生利用刚刚学会的默读方法 边读边找 出描写日月潭风光秀丽的语句 学生通过认真读书都 能找到这些体现日月潭风光秀丽的语句 老师根据学 生找到的语句引导学生理解意思 由于很多学生没有 去过这个地方 对于难理解的词语和实际的景色 运 用图片加深理解 然后通过自读 指名读 齐读 男 女生赛读等朗读方式 读出了日月潭的美丽 把学习 的主动权交给了学生 四 运用空白 加强语言文字训练 教材就是学习运用的例子 本节课 李老师抓住 了文中的空白点 引导学生加以学习运用 如在讲到 第 3 页 共 3 页 日月潭的形状的时候 在引出是比喻句的同时 引导 学生运用 像 说一个比喻句 学生都积极的发言 说的很准确 老师还给予 想象力真丰富 的高度评 价 再如在学习 三 四段的时候 让学生通过学习发现 从 清 晨 中午 这是按时间的顺序写出了日月潭的美丽 风景 并引导学生结合不同时间的黄山图 仿照文本 的形式说一说黄山的美景 学生基本能说出一点 但 不够全面 这关键在于老师的引导 不足之处 1 评价还要体现多元化 如生生评 价 师生评价
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