《密度》教学设计

第 1 页 共 7 页 密度密度 教学设计教学设计 整体设计 密度是初中物理教学重点内容之一 也是课程标 准中要求的七个掌握层次的重点知识之一 学好本节 知识是进一步学习力学知识的基础 所以 密度 这 节课是本章的重点课 密度 是在学习了 质量 之后而引入的一个新的物理量 它在全章中起到承上 启下的作用 既是在质量的基础上对物质世界的进一 步探索 也是掌握测定物质密度的方法和解决有关密 度的实际问题的基础 并为更深入学习液体压强 浮 力等知识做铺垫 科学探究方法的学习和掌握是物理 课程的目标 同样也是本节教学的重要内容 本课教学可分为 4 部分 1 课题引入 展示一些实物让学生分辨 由对 于一些物质用通常辨别物质的一些办法无法直接辨别 引到需要用新的科学方法解决来引入 2 密度概念的引出 应通过直观的实验 充分 发挥学生主动探究的积极性 引导学生在合作探究 小组讨论的过程中自主建构密度概念 所以 组织学 生做好 探究物质的质量与体积关系 的实验是本节 教学的关键 利用 比值 定义密度概念 对初中生 第 2 页 共 7 页 来说有一定难度 突破此难点的方法是利用学生的最 近发展区 通过类比和知识的迁移 让学生回顾利用 比值定义电功率的方法来建立密度的概念 3 密度的公式 单位 要注意公式书写的规范 和变形公式的教学 但密度的单位属于组合单位 是 第一次在初中物理中出现 教学时应让学生弄清密度 单位的组成 符号 读法 写法 m3 与 g m3 之 间的关系学生易混 也要加以强调 在后面的例题教 学时 也要注意强调统一单位 还要运用教材中的小 资料来加深学生对密度这一概念的认识 4 密度的应用 可以用教材上的例题来进行教 学 也可以补充习题 为了让学生熟练运用密度公式 进行计算 解题时 应注意引导学生理清思路 启发 学生 一题多解 教学重点 1 通过实验探究 学会用比值的方法定义密度 的概念 2 理解密度的概念 公式及其应用 教学难点 在实验探究的基础上 利用 比值 定义密度概 念 理解密度是物质的一种属性 教学关键 第 3 页 共 7 页 通过组织好实验探究建立密度的概念是本节的关 键点 教学方法 根据本节教学内容的特点 主要采用启发和观察 实验的教学方法 并配合讲授 讨论 展示等多种教 学方法的综合优化 突破重点 难点 使学生成为学 习的主体 同时学生的动手能力 分析能力也在实验 的过程中不断提高 课时安排 2 课时 第 1 课时学习 物质的质量与体积的 关系 和 密度 第 2 课时学习 密度的应用 三维目标 知识与技能 1 理解密度的物理意义 2 会查密度表 知道水的密度 3 用密度知识解决简单的实际问题 过程与方法 1 通过实验探究活动 找出同种物质的质量与 体积成正比的关系 2 学习以同种物质的质量与体积的比值不变性 来定义密度概念的科学思维方法 情感态度与价值观 第 4 页 共 7 页 1 通过探究活动 使学生对物质属性的认识有 新的拓展 2 培养学生的合作精神 以及在交流与讨论中 所持的正确态度 3 在概念建立过程中 渗透由特殊到一般 由 现象到本质的唯物辩证法思想 课前准备 教师 多媒体课件 铜丝 铁丝 铝丝 一杯水 一杯酒精 颜色相同的铁块和塑料块 学生 托盘天平和砝码 相同体积的铜块 铁块 和铝块 不同体积的铜块 铁块 铝块和肥皂块 大 注射器等 教学设计 第 1 课时 导入新课 复习铺垫 用多媒体展示下列问题 学生回答 1 1cm3 dm3 m3 2 1 5 g 3 在使用天平时应注意什么问题 说明 本节课要利用天平来测量物体的质量 学习密度的单位要用到体积和质量的单位 所以复习 这部分的内容为新课的展开做好铺垫 第 5 页 共 7 页 情境导入 教师展示 随机出示铜丝 铁丝 铝丝 一杯水 一杯酒精 出示后放在讲桌上 图 1 铜丝 图 2 食用油 问 这里有铜丝 铁丝 铝丝 一杯水和一杯酒 精 你能把它们分辨出来吗 说明你是怎么分辨的 在学生回答后 教师指出 要分辨物质 就要知 道并且利用物质所具有的一些特性 如颜色 气味 软硬等 就是物质的不同特性 依据这几种特性 利 用我们的眼 鼻 手等感觉器官 就能将上面五种物 质分辨出来 2 教师再出示颜色相同的铁块和塑料块 问 你有哪些方法区别它们 引导 颜色 气味 味道 硬度等都不好区分 能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢 同学们想不想自己找出一种方法 来区分这些物质呢 生齐答 想 从而引入新课 推进新课 一 活动与探究 1 探究相同体积的不同物质的 质量之间的关系 教师让几个学生到前面来 感受一下颜色相同的 第 6 页 共 7 页 铁块和塑料块的质量大小 根据质量来判断哪一个是 铁块 哪一个是塑料块 从而得出相同体积的不同物 质的质量不同也是物质的一种特性 可以用来鉴别物 质 说明 也可以拿出一个已调节好的托盘天平 分别把两金属块放在两盘中 让学生说出哪个是铁块 说明 让学生感受体积相同的不同物质的质量是 不同的 以便引导学生探索质量和体积之间的关系 从现象中寻找规律 得出结论 师 请同学们利用桌上的器材 见图 3 其中铜 块 铁块 铝块的体积都是 10cm3 研究一下相同 体积的不同物