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第 1 页 共 3 页 教学心得教学心得 注重小学数学阅读注重小学数学阅读 苏霍姆林斯基说过 学会学习 首先学会阅读 阅读使人类社会的一项重要活动 是人类汲取知识 的主要手段和认识世界的重要途径 提到阅读 人们 联想到的通常是语文教学中的读文学名著 品美文妙 句 在数学教学的过程中 不仅要重视数式的演绎和 变换 还要重视对数学语言的理解 数学学习同样离 不开阅读 在数学阅读中才能让学生更亲近数学 理 解数学 数学是一门语言 前苏联数学教育家斯托利亚尔 言 数学教学也就是数学语言的教学 所以 数 学的学习不能没有阅读 数学语言的符号化 逻辑化 及严谨性 抽象性 简洁等特点 数学阅读又有不同 于一般阅读的特殊性 数学阅读过程是一个转化的过 程 是新知识同化和顺应的过程 数学阅读通常要求 灵活转化阅读内容 如把一个抽象的内容转化为具体 的或不那么抽象的内容 把用符号语言或图式语言表 述的關系转化为文字语言的形式 及把文字语言表述 的关系转化为符号或图式语言 用自己的语言来阐述 问题或定理等 在数学阅读课程中 记忆 理解 抽 象 综合 分析 归纳 类比 联想等思维活动充分 第 2 页 共 3 页 调动才能达到真正的阅读效果 认识这些特殊性 对 指导学生数学阅读有重要意义 叶圣陶先生有一句名言 教是为了不教 要想 使学生数学素养得到发展 这就要求我们数学教师将 阅读教学纳入我们课堂中来 那么 在数学课堂中 怎样进行数学阅读教学呢 丁肇中教授说 不要教 死知识 要授之以方法 打开学生的思路 培养他们 的自学能力 因此 方法是数学的灵魂 是学生认 知结构的纽带 小学生随着阅读量的增加 阅读经 验的积累 理解能力也在不断提高 到了中 高年级 一般还能自发地掌握一些阅读方法 但是 他们往往 不能自觉地使用这些方法来提高阅读学习的效果 更 不能针对数学教材的特点 选择合适的 符合其认知 发展水平的阅读方法 这就需要教师给予科学的 清 晰的指导 依据数学教材的内容特点 可运用以下方 法进行训练 一 学 前 阅读 精编提纲 激发兴趣 课前预习是学习的一个重要组成部分 恰当的课 前预习有助于提高学生独立获取新知的能力 课前预 习离不开阅读 为提高预习阅读的针对性和有效性 教师应根据教材内容和和知识水平 理解能力编拟自 学提纲 让学生按照自学提纲的顺序和要求阅读文本 第 3 页 共 3 页 以培养学生的独立阅读习惯 二 学 中 阅读 重视方法 发展素养 为激发学生学习的求知欲望 教师应重视阅读方 法的培养 让学生亲自体验数学知识的形成过程 一 咬文嚼字 融会贯通 二 质疑问难 动中会意 三 比较议读 思维提升 三 课后阅读 温故知新 养成习惯 注重数学阅读 让学生更亲近数学 发展数学素 养 让
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