2018师训工作总结精选

精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 1 8 20182018 师训工作总结师训工作总结 易学易懂的教材易学易懂的教材 什么是教师 什么是教师 什么是教师 什么是教师 这个问题在师训的第一天李喜伟教这个问题在师训的第一天李喜伟教 授就对我们进行了解释 教师就是具有一定的专业知识并授就对我们进行了解释 教师就是具有一定的专业知识并 且施教于人的人 这个定义可能很简单 可是到了真正地且施教于人的人 这个定义可能很简单 可是到了真正地 去学做一名合格的教师时 才发现有多难 作为教师 要去学做一名合格的教师时 才发现有多难 作为教师 要 把最有价值的知识 以最有效的方式呈现给学生 从改变把最有价值的知识 以最有效的方式呈现给学生 从改变 自己的教学方式入手 实现学生学习方式的根本改变 说自己的教学方式入手 实现学生学习方式的根本改变 说 起来简单 可是做起来 具体又涉及到好几个方面的问题 起来简单 可是做起来 具体又涉及到好几个方面的问题 怎样教 学生才乐学 怎样学 学生才会学 怎么实怎样教 学生才乐学 怎样学 学生才会学 怎么实 现学生从爱学 到学会 到会学 到会用的整个过程 现学生从爱学 到学会 到会学 到会用的整个过程 李教授说得好 教学的目的 在于引起学生的学习动李教授说得好 教学的目的 在于引起学生的学习动 力 引导学生由目的性的兴趣向认识性的兴趣过渡 为不力 引导学生由目的性的兴趣向认识性的兴趣过渡 为不 教而教 真正意义上培养孩子的学习习惯 学习品质 使教而教 真正意义上培养孩子的学习习惯 学习品质 使 其成为一个会学习 各方面全面发展的人 其成为一个会学习 各方面全面发展的人 学年度第一学期师训工作总结学年度第一学期师训工作总结 20182018 师训工作总结师训工作总结 面对基础教育新课程改革的挑战 为了学校的可持续面对基础教育新课程改革的挑战 为了学校的可持续 发展 我们以学校为基地 以新课改精神为指导 以造就发展 我们以学校为基地 以新课改精神为指导 以造就 一支高素质教师队伍为目标 开展校本培训 探索新形式一支高素质教师队伍为目标 开展校本培训 探索新形式 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 2 8 下教师专业化发展的有效途径 下教师专业化发展的有效途径 一 立足本校 着眼发展 确立具有自身发展特点的一 立足本校 着眼发展 确立具有自身发展特点的 校本培训思路校本培训思路 学校教育要适应素质教育的要求 形成办学特色 关学校教育要适应素质教育的要求 形成办学特色 关 键是要建立一支具有本校特质的教师队伍 形成学校教师键是要建立一支具有本校特质的教师队伍 形成学校教师 培训和可持续发展的运行机制 为此 我们确立了具有自培训和可持续发展的运行机制 为此 我们确立了具有自 身发展特点的校本培训思路 即 坚持身发展特点的校本培训思路 即 坚持 以人为本以人为本 的培的培 训理念 树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想 训理念 树立以教师终身学习和发展为指向的培训思想 开设以教师适应新课改 教好新课程为目的的培训课程 开设以教师适应新课改 教好新课程为目的的培训课程 建构以校本培训为主体的开放式的培训模式 建构以校本培训为主体的开放式的培训模式 1 1 坚持人本化培训 倡导个性化学习 坚持人本化培训 倡导个性化学习 校本培训要体现课改精神 坚持个性化原则 坚持人校本培训要体现课改精神 坚持个性化原则 坚持人 本化培训 培训要关注教师的成长 注重教师的专业化发本化培训 培训要关注教师的成长 注重教师的专业化发 展 要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求 制定自展 要鼓励教师依据学校的发展和新课程的要求 制定自 己的学习计划 在实践中自我学习 自我研究 自我提高 己的学习计划 在实践中自我学习 自我研究 自我提高 2 2 力求实际实效 开展层次化培训 力求实际实效 开展层次化培训 校本培训的特点是立足本校 要依据学校实际 开展校本培训的特点是立足本校 要依据学校实际 开展 教师培训 基于这样的认识 我校根据教师年龄结构 任教师培训 基于这样的认识 我校根据教师年龄结构 任 教时间 教育教学水平的不同 在培训中起动了教时间 教育教学水平的不同 在培训中起动了 三项工三项工 程程 即 针对五年以下新教师的 即 针对五年以下新教师的 壮苗壮苗 培训工程 针对培训工程 针对 五年以上教师的五年以上教师的 成长成长 培训工程 针对各级骨干教师的培训工程 针对各级骨干教师的 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 3 8 名师名师 发展工程 同时 我们实行动态管理 为每位教发展工程 同时 我们实行动态管理 为每位教 师建立了培训档案 实行分层次管理 分级培训 师建立了培训档案 实行分层次管理 分级培训 3 3 观注发展 立足教育 开展综合化培训 观注发展 立足教育 开展综合化培训 校本培训的内容设置 要根据改革的要求 立足于教校本培训的内容设置 要根据改革的要求 立足于教 师的发展 设置适合本校实际的综合化的培训内容 我校师的发展 设置适合本校实际的综合化的培训内容 我校 在校本课程培训内容的设置上 坚持从学校实际出发 遵在校本课程培训内容的设置上 坚持从学校实际出发 遵 从基础教育改革的思想 设置了主题式培训课程和岗位研从基础教育改革的思想 设置了主题式培训课程和岗位研 修课程 例如 我们结合新课改 设置的主题培训课程有 修课程 例如 我们结合新课改 设置的主题培训课程有 新课程新理念新课程新理念 新课程中教师教学行为的转变新课程中教师教学行为的转变 等 等 4 4 科学有效 坚持培训形式多样化 科学有效 坚持培训形式多样化 校本培训是学校教育和发展的一个部分 培训要从实校本培训是学校教育和发展的一个部分 培训要从实 际出发 统筹安排 实行多样化的培训 培训中我们以教际出发 统筹安排 实行多样化的培训 培训中我们以教 师自主学习 自主探究 自我发展为主 辅之以专题辅导 师自主学习 自主探究 自我发展为主 辅之以专题辅导 研讨交流 专家指导 案例分析 外出考察 课题研究等研讨交流 专家指导 案例分析 外出考察 课题研究等 形式 满足教师自我学习和发展的需要 激发教师参加培形式 满足教师自我学习和发展的需要 激发教师参加培 训的积极性和热情 训的积极性和热情 二 探索开放式培训模式 促进教师专业化发展二 探索开放式培训模式 促进教师专业化发展 校本培训要以学校为基础 坚持自觉和集中学习相结校本培训要以学校为基础 坚持自觉和集中学习相结 合的培训模式 促进教师专业化发展 合的培训模式 促进教师专业化发展 1 1 自学反思 在岗位中学习提高 自学反思 在岗位中学习提高 校本培训要突出个性化 要根据需求自我学习 在实校本培训要突出个性化 要根据需求自我学习 在实 践中研究探索 在解决问题中提高自己 自学是解决教师践中研究探索 在解决问题中提高自己 自学是解决教师 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 4 8 自身教学问题的有效方法 也是校本培训的主要形式 我自身教学问题的有效方法 也是校本培训的主要形式 我 们鼓励教师从问题出发 按照自身的实践需求确定学习内们鼓励教师从问题出发 按照自身的实践需求确定学习内 容 尤其要带着问题进行学习探讨 自主安排学习内容和容 尤其要带着问题进行学习探讨 自主安排学习内容和 学习时间 学习时间 反思是发现问题和分析问题的过程 在反思性培训活反思是发现问题和分析问题的过程 在反思性培训活 动中 我们要求教师时时以新课标为依据 不断地思考发动中 我们要求教师时时以新课标为依据 不断地思考发 现 提出教学中遇到的问题并加以解决 例如 现 提出教学中遇到的问题并加以解决 例如 在新课在新课 程思想指导下 你现在的教学设计和以前有哪些不同 你程思想指导下 你现在的教学设计和以前有哪些不同 你 对自己的新旧变化有什么样的思考 对自己的新旧变化有什么样的思考 这些问题促使教师这些问题促使教师 在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平 在反思与实践中不断提高自己的教育教学水平 2 2 发展教育研究 在教研实践中提高自己 发展教育研究 在教研实践中提高自己 立足教育实践 开展教学研究 在教育实践中发现问立足教育实践 开展教学研究 在教育实践中发现问 题 带着问题学习研究 促进教师的专业化发展 我们鼓题 带着问题学习研究 促进教师的专业化发展 我们鼓 励教师进行大胆的教学尝试 在听课中 教师有质疑 有励教师进行大胆的教学尝试 在听课中 教师有质疑 有 探讨 共同学习 共同提高 教师通过听课评课 既巩固探讨 共同学习 共同提高 教师通过听课评课 既巩固 了所学知识 又提高了运用理论解决实际问题的能力 了所学知识 又提高了运用理论解决实际问题的能力 另外 我们还把以往的另外 我们还把以往的 一人上课一人备 领导听课一人上课一人备 领导听课 领导评领导评 的做法 变成的做法 变成 一人上课学年备课 全校听课全一人上课学年备课 全校听课全 校评校评 的新模式 这项活动极大地调动了广大教师参与教的新模式 这项活动极大地调动了广大教师参与教 学的积极性 每个上课教师的教案 都是经过学年组教师学的积极性 每个上课教师的教案 都是经过学年组教师 一次又一次的推敲 一次又一次的研讨 一次又一次的试一次又一次的推敲 一次又一次的研讨 一次又一次的试 讲形成的 各学年组教师发挥集体智慧 群策群力 尽可讲形成的 各学年组教师发挥集体智慧 群策群力 尽可 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 5 8 能地展示学年特色和新课改思想 能地展示学年特色和新课改思想 3 3 实施开放式培训 做到 实施开放式培训 做到 三大三大 结合 结合 校本培训除了要立足教师自身 坚持本校实际 发挖校本培训除了要立足教师自身 坚持本校实际 发挖 本校资源外 还应采取开放式培训 做到本校资源外 还应采取开放式培训 做到 三个三个 结合 结合 首先 样本培训要支持开放性 要不失时机地把握教育热首先 样本培训要支持开放性 要不失时机地把握教育热 点 难点 开展专题讲座和研讨 使教师的教学实践和教点 难点 开展专题讲座和研讨 使教师的教学实践和教 学研究始终站在教育发展的前沿 其次 样本培训要坚持学研究始终站在教育发展的前沿 其次 样本培训要坚持 自学与交流相结合的原则 自学研究与交流研讨相结合 自学与交流相结合的原则 自学研究与交流研讨相结合 这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法 是教这是校本培训中促进教师的专业化发展的有效方法 是教 师提高的最佳途径 辟如 我校在新课改实施中遇到的问师提高的最佳途径 辟如 我校在新课改实施中遇到的问 题开展案例分析和教学诊断 提高教师的实践能力 题开展案例分析和教学诊断 提高教师的实践能力 三 继续开展教师基本功培训三 继续开展教师基本功培训 本学期继续开展本学期继续开展 三笔三笔 评比活动 对粉笔评比活动 对粉笔 每周一板每周一板 钢笔钢笔 每天一页每天一页 毛笔 毛笔 每周一页每周一页 简笔画简笔画 每两周一页每两周一页 进行认真评比 奖励 进行认真评比 奖励 四 及时传达和学习上级文件 通知精神 按要求认四 及时传达和学习上级文件 通知精神 按要求认 真学习和辅导有关新的教育教学理论 组织教师参加相关真学习和辅导有关新的教育教学理论 组织教师参加相关 活动 使学校和老师跟上时代步伐 活动 使学校和老师跟上时代步伐 本学期 我校根据市教师进修学校的要求认真组织教本学期 我校根据市教师进修学校的要求认真组织教 师学习师学习 21 21 世纪 谁来教综合课世纪 谁来教综合课 信息技术与课程整合信息技术与课程整合 做到及时检查 认真总结 使教师在教学中自觉把学习到做到及时检查 认真总结 使教师在教学中自觉把学习到 的知识运用到教育教学工作中去 的知识运用到教育教学工作中去 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 6 8 实践证明 校本培训是适应当前实际的一种行之有效实践证明 校本培训是适应当前实际的一种行之有效 的方式 是提高教师队伍整体素质 促进教师修养终身学的方式 是提高教师队伍整体素质 促进教师修养终身学 习的有效途径 习的有效途径 学年第一学期师训工作总结 共融学年第一学期师训工作总结 共融 共荣共荣 20182018 师训工师训工 作总结作总结 跟随市局关于转变工作作风 优化工作思路的改革新跟随市局关于转变工作作风 优化工作思路的改革新 潮 学校师训工作继续本着潮 学校师训工作继续本着 融合教育 和谐发展融合教育 和谐发展 教学教学 理念 在校党支部的组织指导下 本学期力求以就简删繁理念 在校党支部的组织指导下 本学期力求以就简删繁 的工作程序来提升教师研训效能 现就从教师专业发展与的工作程序来提升教师研训效能 现就从教师专业发展与 校本培训校本培训 共融共融 的实践与实现教师专业发展的实践与实现教师专业发展 共荣共荣 的的 效能两方面进行总结如下 效能两方面进行总结如下 一 共融一 共融 教师专业发展与校本培训融为一体 教师专业发展与校本培训融为一体 1 1 双管齐下抓校本 双管齐下抓校本 以校本常规为辅 课题研究为主 突出集体备课与专以校本常规为辅 课题研究为主 突出集体备课与专 题研讨的实效性 本学期 语文组围绕课题题研讨的实效性 本学期 语文组围绕课题 基于观察活基于观察活 动的小学语文有序表达的策略研究动的小学语文有序表达的策略研究 开展了开展了 4 4 次集体备课次集体备课 与与 3 3 次专题研讨活动 数学组在原结题课题的基础上继续次专题研讨活动 数学组在原结题课题的基础上继续 深入研究 组织了深入研究 组织了 3 3 次集体备课与次集体备课与 2 2 次专题研讨活动 综次专题研讨活动 综 合组以科学实验与科学记录本为重点进行了合组以科学实验与科学记录本为重点进行了 3 3 次集体备课次集体备课 与与 2 2 次专题研讨活动 英语组就课题次专题研讨活动 英语组就课题 基于直拼式语音教基于直拼式语音教 学法的小学英语微课设计与开发研究学法的小学英语微课设计与开发研究 安排了安排了 3 3 次集体备次集体备 精品文档 2016 全新精品资料 全新公文范文 全程指导写作 独家原创 7 8 课与课与 2 2 次专题研讨活动 各教研组均在以次专题研讨活动 各教研组均在以 学为中心学为中心 教教 学改革背景下 围绕一个中心问题 旨在解决教育教学中学改革背景下 围绕一个中心问题 旨在解决教育教学中 教师所面临的困惑与突破教学重点 难点而进行的明确了教师所面临的困惑与突破教学重点 难点而进行的明确了 方向与目的的研训活动 从而提升校本研训的实效性 方向与目的的研训活动 从而提升校本研训的实效性 2 2 专业发展校本化 专业发展校本化 教师专业发展培训第一个五年周期已进入收尾总结阶教师专业发展培训第一个五年周期已进入收尾总结阶 段 为了加强教师专业发展培训对教育教学的指导促进作段 为了加强教师专业发展培训对教育教学的指导促进作 用 实现专业发展培训与学校教研相接轨 教导处在校党用 实现专业发展培训与学校教研相接轨 教导处在校党 支部的部署引领下 进行了教师专业发展融入校本培训的支部的部署引领下 进行了教师专业发展融入校本培训的 校本化研究 本学期制定了教师专业发展培训校本化的研校本化研究 本学期制定了教师专业发展培训校本化的研 究方案 预计通过究方案 预计通过 3 3 年时间 分专业交流 专业教研 专年时间 分专业交流 专业教研 专 业论述等三阶段实施 目前处于研究的初始阶段 主要通业论述等三阶段实施 目前处于研究的初始阶段 主要通 过各教研组指导组织教师进行教师专业发展培训交流 实过各教研组指导组织教师进行教师专业发展培训交流 实 现外出培训教师主交流与校内教师共享培训学习的经验与现外出培训教师主交流与校内教师共享培训学习的经验与 感受 并创建了感受 并创建了 游学游学 xxxx 教师专业发展培训成长记录教师专业发展培训成长记录 博客 建立了教师互动交流的平台 博客 建立了教师互动交流的平台 二 共荣二 共荣 教师专业素养与专业技能均衡发展