(农金梅）第18届现代与经典全国小学语文教学观摩研讨会的学习体会

参加参加 第第 1818 届现代与经典全国小学语届现代与经典全国小学语 文教学观摩研讨会文教学观摩研讨会 的学习体会的学习体会 百色市第一小学 农金梅 2014 年 4 月 11 日至 13 日 第 18 届现代与经典全国小学语文教学观摩研 讨会在南京东南大学礼堂举行 我怀着兴奋和好奇的心情和同事们一起参加了 这次研讨活动 首先感谢学校领导给我们提供这次学习的机会 在这里 我们感受到了全国小语界精英的魅力 现代与经典给了我很多的 启发和帮助 王崧舟 孙双金 薛法根 窦桂梅 张祖庆 周益民 朱文 君 一个个耳熟能详的名字在这里云集 一位位大师学者在这里齐聚一堂 我们带着仰慕之心 带着取经之愿 更带着小语人特有的教育梦想 走进大师 们的课堂 大师们的睿智和课堂上的信手拈来的渊博 激情澎湃的讲解 让我 感悟他们的诗意 智慧与思想 感悟教育是一门没有停止的学习之路 实实在 在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深的了解 每一节课都让我有所收获 这一次的学习 也是对我个人素养的促进和提升 让我们感受教育真谛 也是对我们教育观念的一种洗礼 由此 我们不断地想方设法去推进自己的课 堂 完善自己的教学技能 这次学习大体分为两类 一是观摩课堂教学 我们 与很多名家零距离接触 这是我早就盼望但不曾敢想的 我们一行七人同薛瑞 萍前辈拍照合影时 除了给我留下难以言表的开心 还有薛老师那平易近人的 性格邻人佩服 二是听专家报告 两天半的时间里共听 4 个报告 一是南京师 范大学教育学系主任兼小学教育研究所所长吴永军的 语文究竟是什么 二 是合肥市 62 中学小学部小学语文教育专家薛瑞萍老师的 儿童诵读和儿童习 作 三是陈琴老师的 教师的阅读与化用 四是北京清华大学附属小学校 长窦桂梅老师的 为孩子生命奠定的课堂改革 等报告 其中薛瑞萍老师和窦 桂梅老师的报告令人印象深刻 她们摒弃一贯理论化的演讲方式 摒弃讲到底 坐到底的方式 她们更多的时间是站着 更注重与大家互动交流 两位女性的 报告更胜一筹 我觉得好的报告不行还是枯燥的 也不该是纯念型的 两位老 师除了形式上吸引我外 我更关注的是他们报告中所陈述的内容 薛老师教会 我们儿童诵读和儿童习作的具体方法 并调动全场千余名教师一起诵读 窦老 师向我们宣传他们学校的研究成果 并将学校的理念带进观摩课堂中来 她凭 借自己的丰富阅历和人格魅力赢得场上阵阵掌声 两位老师的精彩报告使全场 掌声四起 两天半的时间过去了 我们有些疲惫 但这些疲惫是有价值的 从 课中到课后 我们都在不断反思 努力去记住各位名师教学过程的点点滴滴 并一次又一次地沉浸在大师们的风采中 4 月 11 日上午第一节便是王崧舟老师 执教六年级 孔子游春 王崧舟老师用如诗般的语言 先引领学生走进孔子的 课堂 泗水河边 以 你在孔子的课堂看到了什么 一问 让孩子们储备 了第一组四字词语 再由词语到储备第二组 的 子短语 接着又将看到的和 想到的联系起来 让学生储备第三组对应词语 这段独特具匠心的设计 自然 而然地引领孩子们走进孔子的课堂 积极积累语言文字 再引学生走进孔子的 课文 水的特点 最后引学生走进孔子的 课题 娓娓道来 循循善 诱 启迪心灵 令人着迷 王老师的课堂节奏有如行云流水循序渐进 领听课 学生和老师一步步体悟到 有德行 怀情义 抱志向 善施教 乃真君子也 孙双金老师联系生活实际创设了 雾与霾 一课 在他的不断追问下 令雾之 美 雾之喜与霾之丑 霾之恨深入学生的心田 薛法根老师那富含诙谐幽默而 又不失扎实的课堂 让学生在感悟剪枝学问的同时又领悟到了深刻的人生哲理 张祖庆老师执教的 金钱的魔力 张老师从人物肖像漫画引入 简介马克吐 温 再聚焦课文重点片段中人物特写 让学生了解马克吐温的写作风格 然后 引领学生体验阅读 百万英镑 中的片段尝试群文阅读 最后统整链接 深度 追问 魔力 张老师的课堂简约而丰富 扎实而灵动 幽默风趣的语言透露 着教育的智慧 孩子精彩回答 闪烁思维的火花 张老师在课堂上精心而又巧 妙的推荐 把 百万英镑 这一阅读经典变得更为经典 朱文君老师所教授的 小古文 看似篇幅短小 但是就像煲汤一样 适宜火候慢慢去炖 纵观以上几位老师的观摩课 我的思考如下 1 语文要有充分的情感 这里的情感包括三个方面 教师的情感 学生的情 感 教学过程的情感 因为语文课程有一条很重的性质就是 语文是人文性 和工具性的统一 2 做一个学习型的教师 的确 要想成为一个优秀的教师 必须读大量的 读书 把读书作为生活中必不可少的一部分 甚至把读书作为生活中的一种重 要的生活方式 3 教学方法的思考 我经常在课堂教学中很彷徨 不知道课到底应该怎样 上 处在教学方法的艰难选择与摒弃上 我很难抉择 听了这几位教师的课后 我有所领悟 教学方法的更新是必须的 但是也并不是说明传统的教学方法无 一可取 这需要教师有着自己的判断和调整 在重视学生主体的情况下也要重 视咱们自身的主导作用 我们必须在尊重学生主体的情况下充分发挥我们的主 导作用 我们不能为了盲目追求课堂的新颖形式而忽略教学的本质 4 潜心研究教材 把每节