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最大的书最大的书 教学设计教学设计 磁县磁州镇西来村学校磁县磁州镇西来村学校 吕艳英吕艳英 教材分析教材分析 这是义务教育课程标准实验教科书 人教版 二 年级下册第十九课 课文语言简洁以地质勘探队员叔叔和 川川的对话为主线 向小读者们展示了岩石这本 书 的无 穷魅力 通过叔叔的介绍 描绘了 书 中的 字 画 以 及这本 书 的作用 从而激发了学生探究大自然的意识 学习目标学习目标 1 有感情地朗读课文 读好人物的对话体会川川对大自 然充满兴趣的思想感情 2 激发探究自然知识的兴趣 教学重点教学重点 准确把握人物心理 读好人物对话 了解 书 中的内容 激发学生对大自然的兴趣 课前准备课前准备 学生搜集的有关化石和岩石的相关资料 小黑板 教学过程 教学过程 第一课时 一 导入新课 今天这节课我们共同来学习一篇和书有关系的课文 板 书 最大的 书 齐读课题 通过读题 我想你们一定发现了这篇课文的 题目有什么特别的地方 上学期我们也学过一篇课文 题 目上有引号 回想一下是哪一课 红领巾 真好 加上 引号的红领巾指的是什么呢 加上引号的书又有什么特殊 的意思呢 学完了可问你就会明白 二 细读品味 一 读书品味 书 指的是什么 1 再读课文 说一说 书 指的是什么呢 2 从那些句段中你知道书指的是岩石呢 请生读 指导朗读 岩石就是书啊 你看 3 看课文插图 比较思考 岩石和我们的书比较有什么 相似之处 又有哪些不同 板书 一层一层 厚厚 句式练习 这不就是最大的书吗 结合上学期的句式进行联系 二 品读感悟 为什么把岩石称为 书 这位地质勘探队员看到岩石除了外表厚厚的 一层一层 得像一本书外 上面有些什么记录 竟然被称为是最大的 书呢 请大家再读读 5 10 自然段 思考一下 1 生自由读书 2 提问交流 结合课间理解词语 雨痕 波痕 矿物 指导读出川川和叔叔的疑问 兴奋的不同语气 树叶贝壳小鱼和我们现在看到的一样吗 已经成为了化 石 3 分角色感情朗读 下面我们分角色读一读 川川和叔叔的对话 4 品读体会 这本大书的用处 这本书是地质勘探队员们最喜欢研究的书 你说那些叔 叔天天读这样的书 究竟有什么用啊 交流 强调多音字 藏 三 小结 激发学习兴趣 同学们 岩石是这本书 我们现在能看得懂吗 不光是 你们看不懂 老师也不懂得 这是一本用特殊符号纪录的 书 只有地质勘探队的书阿姨们再看得明白 你们猜一猜 要想像他们那样看懂这样的书 我们现在需要做些什么 四 推荐作业 寻找自然当中有趣的知识
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