个人研修小结VIP

走下讲台 走近学生走下讲台 走近学生 付慧萍 安徽省宁国市津河中学 242300 在素质教育的社会中 我们应该把学习的过程还给学生 应由面向结果转向面向过程 教师引导学生自己参与知识点形成 得出解答结果的过程 教学效果的衡量就是以学生接 受知识点多少为标准的 在传统的一节课的教学过程中 教师就像是自己的演说一样 以 单向传递信息为主 没有真正让学生参与知识形成的过程 学生就像 量杯 一样 机械 灌输 将自己灌满为止 老师跟学生之间是陌生的 没有眼神的交流 没有心灵的沟 通 能将他们联系的就只有数学符号和笔 数学是当代人生活的必备条件 因此 数学成了学生从小学 初中 高中所有课程中 最重要的课程之一 也成了高中最难学的一门课之一 但我发现 随着教师长时间的教学 对于做常规题都有了一定的思维定势 见多了 一看就习惯性的用什么方法去解题 在课 堂上 只要有一位同学提出了老师的解题方法 老师马上接上话去 顺承解出了题目的答 案 也不再理会别的学生的思想和方法 别以为学生记忆有多棒 他们的遗忘症比我们还 严重 他们对知识点的掌握很大程度上只是肤浅于表面 案例 案例 已知的取值范围是 ba baba 41 2 0 0 则 则 2 9 2 5 2 2 52 2 2 1 41 1 41 41 2 0 0 b a a b ba bababa baba 则 则则 则 这是在今年高三视导上一位老师出的一道题 给了学生一定的时间 底下有学生用 乘 1 法 做出了这道题 老师也就没再解释什么 在这期间 我们也巡视了学生的做法 1 最快的学生答案马上写出是 5 我还纳闷 怎么会是这个答案 推敲了一会 估计是受均值不等式 a b 这个条件的影响 当且仅 当 a b 1 时取最小值 下课跟他们一说 发现还不止一个学生是这个答案 2 坐我 旁边的学生的答案是 4 这是经常错的答案 两次使用均值不等式 没有注意等号成立的 条件 错解一 当且仅当时取等号 所以最小值为1 ba 5 1 4 1 1 错解二 120 0 ababbaba 4 41 2 41 baba 老师在讲解完这题后没有观察学生的做法 实质学生对均值不等式是熟悉中的陌生 经常会忘记等号成立的条件 高三时期 主要是让学生补缺补差 提醒学生重点的 容易 出错的知识点 所以在平时的教学中 无论哪个年级 都得以学生为主 多看看我们学生 的做法 走进他们的思想 要走进他们的解答思想 最好的做法就是走下讲台 与学生多沟通 1 走下讲台 找到学生的做题误区走下讲台 找到学生的做题误区 学数学做题是避免不了的 老师在讲题的过程中 重视的是解答思路 思维形成的过 程 让学生通过感知到概括再到应用 但是在一节课 40 分钟的紧迫时间里 当揭示了解 答思维的过程后就忘记了学生的错误思维 把学生 逼 着走 试问 这样一节课的教学 学生真的能掌握多少 我们一届一届的教 学生可都是新 的 他们的思维是全新的 就像上面的案例一样 我们应该给自己时间 下讲台走走看看 暴露他们的错误解答过程 然后给予相应的解释 这样才能让他们真正理解知识点的形成 掌握这个知识点 也使学生在教学过程中思维得到训练 我们不怕暴露 就怕不暴露 否 则我们的学生看似完美 一到考试就会状况百出 2 走下讲台 真正走进学生的课堂 走下讲台 真正走进学生的课堂 在大部分学生的眼中 老师是神圣的 是严肃的 出了上课跟老师见面外 其余时间 碰见老师就像老鼠见了猫 避之不及 数学是枯燥的 学生学的累还得学 这两点加在一 起 学生对数学老师是无奈的 这需要我们具备精湛的教学艺术 良好地应变能力和创新 精神 变不利为有利 化被动为主动 这一切体现在课堂中 最好的办法就是走下讲台 与学生之间多一点交流 哪怕是眼神上的交流也好 我们在听歌手演唱会的时候 当他们一下舞台与观众互动时 氛围顿时就会变得不一 般 教师的讲台不就像舞台一样 学生就是我们的观众 他们也希望我们能关注他们 一 道题呈现 在给他们练习时间的时候 我们就可以下去转转 一是让学生感觉到老师知道 他们的存在 知道老师在关心每一个学生 没有歧视 二是看到他们做出来的时候 应给 予相应的鼓励 哪怕就是一个 好 字 也会让他们体会到成功的快乐 发现他们做的不 对 我们可以指出错误之处 及时帮助纠正 让学生知道错误得到的不会是讽刺 嘲笑 其实 下讲台有时还能发现比自己解法还要好的做法 这个时候若有对学生的鼓励 对学生数学的成长是事半功倍的 3 走下讲台 改变学生的课堂精神状态 走下讲台 改变学生的课堂精神状态 学生怕学数学 越怕越学不好 越学不好上课越没精神 没精神上课就想睡觉 在我 们的学生中很多是基础较差的 大多数班主任喜欢将基础差的放在教室最后 所以经常出 现场景 后一排全体卧倒 避免这种现象是可以的 只要教师多下讲台 在他们身边转转 久而久之是可以避免这种现象发生的 学生精神好了 老师上课才更有劲 我在这一届的 学生课堂上就这样做了 事实证明 效果是明显的 许多好课使学生久久不忘 对学生