语文人教版三年级下册《燕子专列》教学设计

6 6 燕子专列燕子专列 教学设计教学设计 第二课时第二课时 一 复习导入 1 上节课 我们一起走进瑞士的火车站 看到这样一幕 出示 在欧洲瑞士的一个火车站 一列漂亮舒适的空调列车正准备启程 站台 上站满了人 他们送的是一批特殊的客人 燕子 燕子是侯鸟 能长途飞行 为什么今年的春天却还用专列送呢 设计意图 设计意图 复习导入 让学生再次感受当时的画面 提出疑问 激发孩子读文 的兴趣 也为孩子走进文本确立探究的方向 二 新授 1 感悟燕子面临的处境 1 这年春天 一大群燕子从南方飞回北方 它们在瑞士境内遇到了什么麻烦 呢 请同学们自由读课文第二自然段并画出相关的句子 读一读 想一想 2 学生交流 3 抓住 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡 等词语理解燕子的危 险处境 出示句子 这年春天 一大群燕子从南方飞回北方时 在瑞士境内遇到了麻烦 当地气温骤降 风雪不止 几乎所有昆虫都被冻死了 燕子经过长途跋涉 已 经非常疲劳 再加上找不到食物 饥寒交迫 濒临死亡 理解 气温骤降 饥寒交迫 濒临死亡 的意思 用自己的话描述燕子迁徙的情景 理解 长途跋涉 体会燕子正遭遇到极端 危险 4 一群在死亡线上的挣扎的燕子 此时如果你就是一大群燕子中的一只 你 心里在想什么 展开想象说一说 设计意图 设计意图 通过画面展开想象 抓住重点词语的学习 进一步让学生感受天气 的恶劣 体会燕子当时面临的危险 激发孩子们对燕子处境的同情 2 感悟政府决策的了不起 1 正当这些燕子处于生死存亡的关键时刻 瑞士政府是怎么做的 默读课文 画出相关的句子读一读 瑞士政府知道了这个情况 决定用火车把这些燕子送到温暖的地方 于是 政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来 寻找燕子 把它们送到火车站 2 理解呼吁的意思 3 一群遇难的燕子与一个国家的其他大事比较 实在是太微不足道了 但政 府却决定用专列送燕子回北方 感悟政府的了不起 4 如果你是电视台的记者或广播员 你会怎样呼吁人们加入救燕行动 同桌 说一说 设计意图 设计意图 体会政府对燕子的关心保护及重视 在实践中深入理解 呼吁 3 感悟瑞士人民的爱心 1 瑞士电视台正在插播一则紧急消息 这个消息你听到了吗 还有谁也听到 了这个消息 句子 居民们纷纷走出家门 冒着料峭的春寒 顶着满天飞舞的大雪 踏着 冻得坚硬的山路 四处寻找冻僵的燕子 孩子们 你仿佛看到了谁走出了家门 理解纷纷指出去寻找的人多 你看到有谁走出了家门 走进了风雪中 替换 居民们 指导朗读 你看到 了他们都到哪儿寻找冻僵的燕子的 理解四处指寻找的范围广 你看到有谁走出了家门 走进了风雪中 替换 居民们 指导朗读 那么多不同年龄 不同职位 不同身份的都纷纷走出家门 让我们再一次朗读 这句话 设计意图 设计意图 通过引导学生朗读 抓住关键词引导学生体会人们得知燕子的危险 情况后内心的焦急及人们救燕子的高贵品质 4 感悟贝蒂对燕子的真情 1 在这些居民中有一个和你们差不多大的小女孩也加入了救燕行动中 师范 读第四自然段 2 听了老师的朗读 文中的哪一个句子或哪个词令你感动 3 展开想象补充句子 小贝蒂不在乎脸冻得通红 只在乎 不在乎手冻得僵硬 只在乎 小贝蒂不在 乎饥饿 只在乎 4 写一写 你想对贝蒂说什么 设计意图 设计意图 由面到点 让学生感受贝蒂为救燕子 不畏严寒 不辞辛苦的品质 3 拓展板块 表达谢意 1 一大群获救的燕子此时正坐在温暖的车厢里 齐读最后一个自然段 出示 列车开动了 载着燕子的列车 带着人类的友情驶向远方 燕子在车 厢里唧唧喳喳 仿佛在向人类致谢 2 如果你就是那只被救的燕子 你会怎样表达谢意 设计意图 设计意图 在想象