吉春亚：《自己的花是让别人看的》第二课时

自己的花是让别人看的 第二课时 教学目标 教学目标 1 品味季羡林先生的语言特点 有感情地朗读课文 背诵第三自然段的 部分被容 2 围绕 我做了一个思乡的梦 写一小段话 内容蕴含花的美丽景象和 人人为我 我为人人中心内涵 3 在品味朗读写话中潜移默化地受到 人人为我 我为人人 的教育 教学过程 教学过程 一 一 复习内容 引入奇丽 复习内容 引入奇丽 师 同学们 你们看 这位老先生是我们祖国乃至世界的语言大师 我们 记住他的名字 生 季羡林 师 季先生的语言充满魅力 上节课 我们只是读读了课文 现在我们来 品 课文的语言 板书 品 请大家一起读课题 生 自己的花是让别人看的 师 课题中有相反意义的两个词语 把他读出来 生 自己的花是让别人看的 突出了对比的词语 自己 别人 师 真让人觉得新奇 板书 奇 怪不得季老先生 35 年以后重游德国故 地 出示照片 发出了深深的赞叹 生 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 这里有两个意思相近的词 奇丽的是 板书 奇丽 生 景色 师 奇特的是 板书 奇特 生 民族 师 可以说是一个 奇 字贯穿了全文 我们回忆一下 德国的景色奇丽 在哪里 生 每家每户养的花是给别人看的 师 板书 家 奇 生 任何一条街上都是花的海洋 师 板书 街 奇 二 品读奇丽 体会奇特品读奇丽 体会奇特 一 家里 奇 师 让我们跟随季老先生的脚步到他的房东 善良得像慈母一样的女 主人欧朴尔太太家里看看 季先生可是在他家住了十年啊 房东待她如同亲儿 子 学生一起朗读课文第二自然段 师 谁再把表现奇丽的景象的句子读一读 一生朗读 出示 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花养在临街的窗 户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只看到花的脊梁 师 有一个词语特别有魅力 原本是形容人的 季老先生却用在形容奇丽 的花景 生 脊梁 师 板书 花的脊梁 摸一模我们的脊梁在哪里 生摸后背的脊梁 师 要让别人看到自己的脊梁必须要怎么做 我们做一做动作 生尽力把身子向前倾 师 家里的人 只看到花的脊梁 这花必须怎么长 生 一个劲地把身子往前倾 师 我们不妨把这朵花看作一个会说话的人 当她把整个身子伸出窗外的 时候一定会怎么说 生 我要让外面的人都看到我的美丽 生 我为了让外面的人欣赏我 一定要拼命往外长 生 我生长是为了让别人看的 师 这就是 我为人人 这个词语太有魅力了 透过 脊梁 这个词语 我们体会到了德国人民 我为人人 的特点 这就是季羡林先生的语言特点 读一读奇奇丽的景象 生朗读句子 师 出示德国人养花的图片 那些花儿精心搭配 错落有致 家里的 主人还想方设法让花尽量往外伸展 怪不得我问女房东 你这样养花 是给别 人看的 生 她莞尔一笑 正是这样 师走到几位同学面前 与学生模拟季先生与女房东对话情景 师 你的言下之意是 生 爱花就把花的美丽全部展示给大家一起享用 师 你这样养花 是给别人看的 生 正是这样 师 你的言下之意是 生 爱花 不要只为自己 心中应该装着大家 师 你这样养花 是给别人看的 生 正是这样 师 你的意思是说 生 人人献出一点点美 就能创造更多的和谐 二 街上的 二 街上的 奇奇 师 板书 我为人人 自己虽然舍弃了独享的快乐 但是成就了共 享的美丽 我们看来是多么不可思议 而德国人看来却是如此平常 这不 我 们上街上去看看共同的心愿组成的奇丽美景 学生一起朗读 出示 走过一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接 不暇 师 你们读得很不错 我还想再欣赏一次 一起共同创造美好奇丽景象 生一起朗读 老师顺势圈出学生读得好的地方 师 读这些句子时你们似乎看到了什么情景 生 我似乎看到了各色的鲜花 红的似火 白的似雪 粉的似桃 汇成了 花的彩带 生 我似乎看到了眼前一堵堵花墙 我闻到阵阵清香扑鼻 蝴蝶围着花丛 打转 蜜蜂忙着采蜜 生 我似乎看到了花一丛又一丛 堆在一起 师 花团锦簇 姹紫嫣红 两个词语写尽了花儿的繁多茂盛 颜 色的丰富美丽 点击 山阴道上 一词 世说新语 出示 王献之有一 句名言 从山阴道上行 使人应接不暇 原句表现大自然中季老先 生活用了这句话 又恰好地表现了这里奇丽的景象 师 每一面墙上都展示奇丽的景象 生 朗读 师 每一面墙上写着大家共同创造的美丽 生 朗读 师 如果你走在德国的那一条条街 你会感谢谁呢 生 我会感谢所有的种花的人 感谢你们为我创造了美丽 师 这就是 板书 人人为我 人人为我啊 我们把这人人为我创造的美 景背诵出来 学生背诵 师 要想实现人人为我的美好愿望 那就得先做到我为人人 只有我为人 人了 才会人人为我 怪不得作者说 这种境界 颇耐人寻味 生齐读 人人为我 我为人人 三 永远的 三 永远的 奇奇 师 四五十年后 作者又踏上了德国的街头 看到的是同样奇丽的景色 生读 又是家家户户窗户上都开放着美丽的花 师 那 莞尔一笑 的女房东入土为安了 那房子的建筑格式变化了 道 路也许拓宽了 有什么是不变呢 生 德国人 人人为我 我为人人 的品质没有变 生 德国人美好的心灵没有变 生 这种为别人创造美丽的习惯没有变 师 图画 作者再次踏上德国街头的时候 已经从英俊潇洒的青年变 成了白发苍苍的老者 看到这多年不变的景色 作者不禁发出这样的感叹 生读 生 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 师 带着赞叹读 生朗读 师 带着你的敬佩读 师 结合板书 这奇丽的景色 折射出这奇特的民族 也只有这奇特 的民族 才能创造出这奇丽的景色 透过这景色 我们看到的是这个民族人人 为我我为人人的精神 出示 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 我仿佛又回到了四五十年前 我做 了一个花的梦 做了一个思乡的梦 师 这句话意味深长 值得我们品味 这个 乡 到底是哪里呢 你们想 到的是什么呢 生 我想可能是中国吧 因为季老是中国人 当然是思念自己的家乡 师 你是根据季羡林先生的生活背景来说的 板书 联 我们还能联系课 文内容 从课文中找到依据 生 前文中的这样一句 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们 是把花都栽种在临街窗户的外面 可能是期望我们中华民族也能像德国人那 样 学会奉献 人人为我 我为人人 吧 生 课文中说 四十五年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 看 出是自己的故乡 中国 师 你们很会学习 发现疑难 联系上下文能找到依据 我还能从季羡林 先生的其他文章中找到依据 出示 翻开 留德十年 之书其中一个片段 往往喜爱回忆往事 古今中外 概莫能外 我当然也不能成为例外 住在哥廷根 的孤寂的小城 母亲常来入梦 我的祖国母亲 也常来入梦 生 这个梦就是 祖国 师 出示 我仿佛又回到四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 在梦中 圈出 花的梦 思乡的梦 梦中会是怎样的情景呢 生 梦中一定有花开的盛景 生 梦中也希望自己的家园是人人为我 我为人人的景象 师 那就用我们的笔 把季羡林先生的心声表达 梦境再现 适当用上板书上的词语 和背诵的句子 生 我仿佛又回到四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 在梦中 走过一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前都是花团锦簇 姹紫 嫣红 许多窗子连接在一起 汇成一个花的海洋 让我们看的人如入山阴道上 应接不暇 在梦中 我看见了我的祖国到处都是人人为我 我为人人的境界 师 你懂得了季羡林先生的心 很好地表达了他的梦境 生 我仿佛又回到四五十年前 我做了一个花的梦 做了一个思乡的梦 在梦中 花团锦簇 姹紫嫣红 那是每个中国人合作创造的景象 在梦中我 见到了世界的到处都是互相学习取长补短 人人为我 我为人人 师 你不仅是季羡林先生的知音 还学的了他精彩的文笔 我们受他的启 发口头修改自己写的内容 学生修改后 再两人发言 三 总结全文 推荐阅读 师 我们通过季羡林先生清新文笔 在异域德国 领略了奇特的风情 奇在于花朵都 朝外开 屋里的人只看到 生 花的脊梁 师 奇在于走过任何一条街 都是家家户户都是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 奇在于 45 年后 走在街上 依然