一年级语文上册《小河与青草》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 一年级语文上册一年级语文上册 小河与青草小河与青草 教学反思教学反思 小河与青草 这是一则童话故事 课文意在让 学生领悟到朋友之间应该互相帮助 互相依赖 共同 进步 课文的寓意很深 对于一年级的孩子来说比较 深奥 难以理解 所以在教学过程中我通过观察图画 和朗读让学生体会小草的 绿 和小河的 清 一 注重以读为本 在读中感悟 在本课的教学中 我采用了比较多的读的方式 有自由读 个别读 齐读 分角色朗读 表演读等方 式 让学生读得轻松 读得有趣 如在引导学生朗读 你长得碧绿碧绿的 真让人喜爱 这句话时 我 让学生进入角色扮演 把自己当成小河来夸一夸小草 既具体形象 又生动有趣 于细微处见匠心 对于学 生个性化的朗读 我都给予肯定 一些看似平常的评 价 是学生们的阳光 是课堂的生命 极大地激发了 学生的兴趣和主动参与的积极性 让学生爱怎么读就 怎么读 尊重学生的个体体验 更重要的是 学生在 尝试读好的过程中自然地体会了课文的深刻内涵 二 注重情感目标和认知目标的融合 语文课程标准 指出 应让学生在积极主动 的思维和情感中 加深理解与体验 有所感悟和思考 第 2 页 共 3 页 受到美的熏陶 享受美的乐趣 如为了让学生理解 小河为什么要感谢小草 我采用师生同台表演 再现情境的方式 让学生亲眼观察一杯清水如何被泥 土搅浑浊的 利用手指来演示小草的根须如何 紧紧 抱住 小河两岸的泥土 了解知识的同时 体会小河 与小草相互依存的关系 懂得在生活中是要互相帮助 第三 注重活用教材 对教材进行重组 本课教学中 我将课文进行了重组 首先学习小 河与小草互相夸奖的话 体会小草的 碧绿 和小河 的 清澈 在读好这两句话之后 再学习 小河与 小草为什么要互相赞美对方呢 体会小草为什么这 么绿和小河为什么这么清 学生对这样的学习比较容 易接受 而且重组后流程设计更适合学生学习的心理 遵循学生的认知规律 由浅入深 循序渐进 正确处 理知识的重难点 第四 注重课外学习与课内学习的衔接 在最后拓展部分 紧密结合课文的思想内涵 出 示几幅图片 让学生了解大自然中还有哪些互相帮助 的好朋友 比如设 蜜蜂 和 花朵 牛羊 和 草原 啄木鸟 和 大树 并设计了 啄 木鸟 和 大树 的对话 让学生充分发挥想象 第 3 页 共 3 页 大树能茁壮成长 是因为啄木鸟为他捉去害虫 小鸟的歌声这么动听 是因为大树给啄木鸟提供 了丰富的食物 给了它一个温暖的家 学生在仿照文 中句式练习对话的过程中 再一次地体会自然界有许 多事物是相互依存的 总之 在本课教学中 我围绕教学要求 以及新 课程标准 进行了愉快教学 通过多种形式的朗读 调动学生各种感官学
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