一年级上册语文第八单元《口语交际小兔运南瓜》教学设计和反思_第1页
一年级上册语文第八单元《口语交际小兔运南瓜》教学设计和反思_第2页
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第 1 页 共 4 页 一年级上册语文第八单元一年级上册语文第八单元 口语交际小兔口语交际小兔 运南瓜运南瓜 教学设计和反思教学设计和反思 口语交际指导方案 小兔运南瓜 教案设计 教材分析 小兔运南瓜 是人教课标版语文实验教材第一 册最后一个口语交际的内容 本次口语交际有三幅图 第一幅 小兔站在南瓜地里望着大南瓜想 怎么运走 呢 第三幅 南瓜已经运回了家 兔妈妈奇怪地问小 兔是怎么运回来的 小兔平静地告诉了妈妈 第二幅 图空缺 那么 小兔究竟是怎样运南瓜的呢 留给学 生想象的空间 这一次的教学就以第二幅图为重点 它为我们提供了空白点 可以让学生结合自己的生活 经验 展开丰富的想象 加以填充 以此培养学生的 创造性思维 教学目标 1 动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法 培养 学生丰富的想象力和创新意识 2 积极参与讨论 能把自己想到的办法说清楚 并能对别人说的办法进行评论 课前准备 第 2 页 共 4 页 课文图 多媒体课件 教师 教学过程 一 创设情境 设疑导入 课件演示 一只可爱的小兔蹦蹦跳跳地来到南瓜 地里 看见一个大南瓜 他高兴极了 想把南瓜运回 家 可是抱不动 他愁眉苦脸地说 我怎么才能把 这个大南瓜运回家呢 师 你们认识这只小动物吗 喜欢他吗 生 认识 是小兔 喜欢 师 这么可爱的小兔遇到什么难题了 为什么愁 眉苦脸的呢 生 他想把大南瓜运回家 可是他抱不动 师 小朋友 咱们现在就一起来帮助小兔想办法 好吗 生 好 设计意图 这一问题情境的创设 符合学生的年 龄特征和心理特点 学生一进入这个情境 就会有强 烈的表达冲动 积极性马上被调动起来了 二 全班交流 展示表达 师 我们怎么帮小兔啊 快快转动你们的小脑袋 想一想吧 想好了就马上把你的办法告诉小兔 好吗 第 3 页 共 4 页 生 小兔可以请好朋友小灰兔 小牛 小羊帮忙 把南瓜抬回家 师 这种办法是请别人帮忙 真不错 还有其他 的办法吗 生 我可以帮小兔把南瓜抱回家 也可以背着南 瓜回家 师 你可真是个 大力士 啊 生 小兔可以把大南瓜立起来 滚着往前走 师 噢 自己解决问题 把南瓜当成车轮啦 这 个办法真好 生 小兔 我也有一个办法 你可以找根绳子拴 住南瓜 把它拉回家 师 有道理 这个办法能从实际情况去想 让小 兔自己克服困难 生 小兔 你也可以找来一根木棍 撬着移动南 瓜 然后把南瓜运回家 师 这种办法也是自己克服困难 不过挺费劲的 还有更巧妙的办法吗 生 小兔可以向别人借车运大南瓜 师 向谁借车 借什么车 生 向邻居借车 有小货车最好 推车也行 师 先求助别
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