小学语文《打电话》评课稿_第1页
小学语文《打电话》评课稿_第2页
小学语文《打电话》评课稿_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

第 1 页 共 3 页 小学语文小学语文 打电话打电话 评课稿评课稿 值得学习的方面 一 合理的设计 重视学生分析概括能力的培养 学生从 寒假里 老师怎样打电话 可尽快将通 知传达给 7 个队员 开始思考 再由浅入深 如果 学校合唱队共有 15 人 怎么打可以尽快地通知到 学生经历了两次解决问题的思考过程之后 教师便引 导学生对这两个问题的解决方法进行反思分析 寻找 规律 从个别到一般 这样的设计符合学生思维逻辑 的特点 学生在问题解决的过程中能发表出自己的见 解 部分学生还能用画图的方法呈现自己的想法 说 明学生的思维已被打开 教学的效果较好 起初 我注意到学生在对解决方案的表述相当模 糊 但在解决问题后 却表现出了清晰的思路 在表 达能力上有所提高 我想这也是这节课所要达到的目 标之一吧 二 抓住细节 给学生恰到好处的引导 对于打电话 学生们是再熟悉不过了 因此我觉 得这节课的难点应不在理解上 而在如何表述及规律 的概括上 这节课之所以能突破这个难点 离不开教 师精巧的提问和引导 第 2 页 共 3 页 1 第一题呈现时 教师问 你们有什么问题吗 生答 有几部电话 等等的问题 这些问题的解决 使得学生明确了要解决的问题 为接下来的思考和表 述剪除了多余的枝桠 显得清晰明了 2 当学生出示了自己解决第一个问题的方案后 教师要做必要的指导 这时出示了用符号来表示的比 较精要的图示 这时的过渡语也是非常重要的 师言 比较一下 老师的表示方法与同学们有什么区别 这 不仅肯定了学生的成果 又能引导学生认真地观察分 析 从中还渗透了优化的思想 3 在总结时 教师问 你有什么收获 要注意什 么呢 生 做好记录 不重复等 这样就给问题做了 个全面的考虑 有利于学生思维的发展 值得交流的问题 1 在选题上 数学味过浓 离生活实际稍远些 是否可选用其他同规律的题材更好呢 2 在概括规律时 先出示表格 再引导学生分 析 是否更容易打开学生的思维呢 3 在课堂上 有同学叫出 看都看不懂 确实 这节课的问题对于后进生而言有难度 他们
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 事务文书

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论