我家跨上了信息高速路

我家跨上了信息高速路我家跨上了信息高速路 教学设计教学设计 中央电教馆资源中心 教学目标教学目标 学会本课 个生字 能正确读写 便捷 购物 屏幕 访问 辅导 邮件 贺卡 羡慕 便宜 恋恋不舍 奇妙 等词语 理解课文内容 抓住文章的要点 初步认识网络的用处 增长学生的见识 激发学生对信息技术的兴趣 关心信息技术在社会 生活中的应用 教学过程教学过程 第一课时第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 启发谈话 随着科学的迅猛发展 电脑已走进了千家万户 同学们 你们平时跟电脑打过交道吗 能不能结合你自己的亲身实践或搜集到的资料谈 谈你对电脑的了解 今天 我们就来学习有关电脑网络的文章 板书课题 学生齐读课题 看到这课题 你有什么问题吗 学生交流 相信读了课文 你就 会有所了解 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 自由读课文 读准字音 读通句子 默读课文 说说课文讲了哪些内容 检查自读情况 用生字词卡片检查生字词的认读情况 可采取指读 齐读 比赛读 等多种形式 按自然段指名读课文 正音 评议 把句子读通顺 三 细读课文 探究解疑三 细读课文 探究解疑 默读课文 试着自己读懂课文 信息高速路 指的是什么 联系实际说说信息高速路给我们的生活 学习和工作带来了什么影 响 读不懂的地方做上标记 小组内讨论交流 汇报交流自学成果 教师相机引导 信息高速路 指的是电脑网络 把每一个国家 每一个城市甚 至每一个家庭连接到一起 可以高速度地传播信息 接收信息 查阅信息 就像高速公路大大提高了车辆行驶的速度一样 所以 人们把电脑网络形象地 称作 信息高速路 把上网称作 跨上了信息高速路 联系实际说说信息高速路给我们的生活 学习和工作带来了什么影 响 对于这个问题 应先让学生根据课文作回答 以检查学生是否读懂了课 文 然后请上过网的同学 谈谈自己上网的所见所闻 以一个小电脑专家的身份来介绍电脑网络的用途 要求 要结合课文来介绍 可根据自己课前了解或搜集到的资料来谈 合理地组织语言 展开合理想象 介绍要清楚 明白 根据要求自由练说 小组内互说 互相改进 补充 全班交流 哪位小电脑专家愿意谈谈你对电脑的了解 对网络的了 解 教师适时地加以点拨 把课外与课内结合起来 带着你对电脑的了解有感情地朗读课文 四 布置作业四 布置作业 熟读课文 第二课时第二课时 一 复习引入一 复习引入 指名分自然段读课文 二 带领学生跨上信息高速路二 带领学生跨上信息高速路 利用多媒体计算机 通过电视屏幕显示 让学生知道什么是上网 带 学生到网上转一圈 让他们了解互联网的作用 看后谈感受 三 谈收获三 谈收获 学了这篇课文 你有何收获 还有哪些不懂的问题 把你知道的网络的用途一条条写下来 四 小结四 小结 同学们 世界天天在变化 科技正在以你所预料不到的速度向前发展着 希望大家从小爱科学 学科学 去探知科学更神奇的领域 去发现世界的神奇 奥秘 五 指导写字五 指导写字 巩固字音 记忆字形 在小组内交流你是怎样记住每个生字的 你认为哪个字容易写错 怎 样避免出错 指导学生写对 写好 读写词语 板书设计板书设计 教案点评教案点评 启发谈话引入新课 激发学生学习本课的兴趣 引导学生自 主探究 合作解疑 通过多媒体演示如何上网 并组织学生亲自上网实践 亲 身感受电脑网络的用途 布置学生搜集有关电脑网络的资料 自读自悟 小组 合作学习 以一个小电脑专家的身份来介绍电脑的用途 亲自上网实践 感受 电脑网络的神奇 第六册第六单元 我家跨上了信息高速路 教学设计之一 教学目标 1 认识本课 2 个生字 理解关键性词语的意思 如 信息 信息高速路 便 捷 网上购物 拍卖 五州四海 电子邮件 羡慕 等 2 能正确朗读课文 能读懂本课的内容 了解叙述的顺序 3 了解电脑网络的意义和用途及有关知识 从而激发学习的兴趣 思想教育 了解电脑网络的意义和用途及有关知识 从而激发学习的兴趣 教学重点 有感情的朗读课文 理解课文内容 初步认识网络的用处 教学难点 增长学生的见识 激发学生对信息技术的兴趣 关心信息技术在 社会生活中的应用 教学准备 计算机 教学时间 一课时 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 板书课题 学生谈自己的想法感受 小结 过渡 二 检查预习 顺情引导 1 检查学生认识生字情况 课件 1 出示词语 比较难理解的通过各种 方式理解 1 联系上下文理解 2 通过肢体语言理解 3 在实际生活中理解 2 检查学生初读课文情况 整体感受课文内容 3 评价 学生自己评价 学生之间评价 老师评价 4 小结 过渡 三 协作学习 解决疑难 1 再读课文 老师出示自读要求 课件出示 2 a 按自己喜欢的方式读课 文 b 边读边想 读懂了什么 还有哪些不明白 c 请教周围伙伴解决问题 还 是解决不了的旁边打上问号 一会儿告诉老师 2 学生提出问题 简单的老师随即解决 3 师生共同归纳问题 老师随即打出问题 学生可能会说 为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢 网络到底 神奇在哪儿 出示课件 3 4 分小组讨论以上问题 以一小组为例 重点说明 在解决问题的同时指导朗读 充分利用身边 的多媒体辅助工具 例如投影仪 可出示课文内容 用各种方式读 例如指名 读 评价 赛读 师范读 5 其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流 也可有自己的想法 四 总结全文 拓展练习 1 这篇课文给你了一个什么样的感受 2 联系生活实际 说说电脑网络给我们的生活 学习和工作带来了什么影 响 3 老师出示宽带网 给学生提供一些比较好的网站 学生也可以自主查阅 更多网站 亲身感受宽带网带来的神奇 4 把自己的知道的网络用处写下来 如果有时间可以进行交流 板书设计 17 我家跨上了信息高速公路 互联网 奇妙 查阅信息 建立联系 网络购物 第六册第六单元 我家跨上了信息高速路 教学设计之二 教学要求 思想品德要求 激发学生使用电脑网络的兴趣 知识要求 学习生字 新词 理解课文内容 知道信息高速路给我们的生活 学习 工作带来的好处 学习上网 交流上网的体会 能力要求 运用学过的电脑知识操作电脑 重点难点 读懂课文内容 知道课文中讲了哪两件事 知道信息高速路指的 是电脑网络 了解它给我们的生活 学习 工作带来的好处 初步了解文章中 出现的名词术语 网络 网站 电子邮件 教具准备 课件 常规 教学时间 两课时 第一课时 一 导入新课 同学们 你们知道高速路和普通道路相比 有什么优越性吗 你乘车行驶 在高速路上有什么感觉 车速快 心情舒畅 因为道路畅通无阻 这高速路上 行驶的是各种车辆 那信息也有自己行驶的道路吗 今天我们一起学习这方面 的知识 二 解题 题目中的信息高速路指的是电脑网络 课题是我家的电脑跨上了信息高速路 三 初读课文 了解大意 四 学习生字新词 1 易读错的字 屏 宜 2 区别形近字 捷 睫 幕 慕 购 沟 3 理解词语 便捷 迫不及待 目不转睛 应有尽有 五 学习课文 1 课文共有几个自然段 主要讲了哪两件事 2 小组讨论 交流看法 3 讲读第一自然段课文 读课文 再讨论什么是 信息高速路 它有什么作用 4 全班发言 5 老师小结 网络的作用很大 把大家联系到一起了 使地球变成了一个 小村庄 大家交流起来就非常方便而且快捷 六 课堂作业设计 见后 第二课时 一 导入 上节课我们学习了第一自然段 通过爸爸的话 使我们了解什么叫电脑网 络 他有什么作用 下面通过写 我 上网的两件事 具体的介绍了网络功能 二 学习课文 1 请学生读课文后一部分 想想课文写了哪两件具体事 上网查信息和发电子邮件 2 读第二 三自然段 讨论下面两个问题 你有过上网的经历吗 在网上查过什么信息 从哪些词句看出我对网络的 喜爱之情 3 读第四自然段 从爸爸妈妈的话中 你体会到什么 4 读第五自然段 讨论网络还有什么用处 尽情发言 第六册第六单元 我家跨上了信息高速路 教学设计之三 副标题 作者 郭磊 教案来源 本站原创 点击数 480 更新时间 2006 12 14 第六册第六单元 我家跨上了信息高速路 教学设计之三 教学目标 1 理解 情不自禁 便捷 迫不及待 目不转睛 赞叹 羡慕 恋恋不舍 愣愣地 等词语 2 有感情的朗读课文 理解课文内容 初步认识网络的用处 3 增长学生的见识 激发学生对信息技术的兴趣 关心信息技术在社会生 活中的应用 教学重点 有感情的朗读课文 理解课文内容 初步认识网络的用处 教学难点 增长学生的见识 激发学生对信息技术的兴趣 关心信息技术在社会生活 中的应用 教学过程 一 谈话激趣 导入新课 1 导入 2 板书课题 3 学生谈自己的想法感受 4 小结 过渡 二 检查预习 顺情引导 1 检查学生认识生字情况 课件 1 出示词语 比较难理解的通过各种 方式理解 1 联系上下文理解 2 通过肢体语言理解 3 在实际生活中理解 2 检查学生初读课文情况 整体感受课文内容 3 评价 学生自己评价 学生之间评价 老师评价 4 小结 过渡 三 协作学习 解决疑难 1 再读课文 老师出示自读要求 课件出示 2 a 按自己喜欢的方式读课 文 b 边读边想 读懂了什么 还有哪些不明白 c 请教周围伙伴解决问题 还 是解决不了的旁边打上问号 一会儿告诉老师 2 学生提出问题 简单的老师随即解决 3 师生共同归纳问题 老师随即打出问题 学生可能会说 为什么电脑网络这个新鲜玩意儿到底是什么呢 网络到底 神奇在哪儿 出示课件 3 4 分小组讨论以上问题 以一小组为例 重点说明 在解决问题的同时指导朗读 充分利用身边 的多媒体辅助工具 例如投影仪 可出示课文内容 用各种方式读 例如指名 读 评价 赛读 师范读 5 其他小组也可按照这个小组的汇报方法交流 也可有自己的想法 6 我用 过去发往国外的信需要多长时间 现在发电子邮件呢 引入 将生活与课 堂联系起来 激发学生学习的兴趣 再出示课题 让学生质疑 这样的设计主 要的理由是 大教育家布鲁巴克说 教育最精湛的艺术就是学生自己提问题 学生提出自己感兴趣的问题 自然学习带劲 四 自读课文 自主感悟 我一声号令 请同学们从课文中找找答案 自由阅读 学生便带着自己 感兴趣的问题阅读课文 老师巡堂指导 可针对 我 的心情 感受提出问题 也可抓住文章的重点词句提出问题 还可以启发学生从哪些内容中体会到了什 么思想来提出问题 陶行知先生说 教育最大的技巧就是相信孩子和解放孩子 五 全班交流 再次质疑 学生与学生 学生与教师都进行交流 把知道的东西和同学分享 把不知 道的东西通过网络发给我 我利用网络筛选 梳理学生的疑问 作为学生协作 学习的目标 有些问题可以课后解答 六 小组协作式学习 估计学生可能会提出的问题 1 爸爸是怎样向我解释电脑网络的 2 我为什么会赞叹 真神了 网络神奇在哪儿 3 我感到地球一下子变小了 知识的大门一下子敞开了 地球变小了是 什么意思 知识的大门敞开是指什么 学生的知识结构和认知能力是不同的 学习目标的设计要体现层次性原则 所以我依据这一理论 让不同的学习小组自主选择协作讨论的问题 学生可以 浏览本课学习网站 可以上互联网 如果有条件的话 可以查阅相关书籍资料 协作学习成果展示的设计 通过校园 BBS 发表本小组的学习成果 小组间 可以互相竞争和辩论 还可以发 EMAIL 互相交流 实验心理学家赤瑞特拉研 究表明 学习通过听说在头脑中只能保持信息的 50 而通过讨论 交流并发 表自己的看法就能保持信息的 70 七 自主实践 提高能力 实践环节我是这样设计的 创设不同的学习环境 让学生自主选择 并可 以自由选择学习伙伴 有 小话筒 向同学介绍学习方法 学习体会 学习经 验 小博士 向大家