五年级英语下册第一至六单元教学反思

五年级英语下册第一单元教学反思五年级英语下册第一单元教学反思 学生分析 五年级学生具有贪玩 好动 好奇心强 爱表现自己的特点 他们已经学过了四年的英语 已经具备了一定的基本知识和技能 对基本的课 堂用语 教师的指令已经基本掌握 在图片的帮助下能听懂 读准英语单词和 句子 在教师的指导下能做一系列任务活动 内容分析 本单元是要求学生学习掌握 Let s learn 中的四会动词短语 能够听懂问句 When do you do morning exercises 并能用所学动词短语 替换句型 I usually at 中的关键词回答问并能在实际情境中运用 教学重难点 四会单词的正确发音与书写 熟练使用句型 When do you get up eat dinner I usually at 回答作息时间 本教材注重激发和培养学生学习英语的兴趣 养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略 发展自主学习的能力和合作精神 使学生掌握听 说 读 写 技能 形成一定的综合语言运用能力 本单元的内容是同学们询问日常生活的对话展示 通过同学们之间表演的比 较 让学生自己找不足 积极主动地学习 营造宽松 民主的教学气氛 随后 通过师生对话的形式 建立融洽和谐的师生交流渠道 鼓励他们在学习中的尝 试 吸引和组织他们积极参与 从而培养学生的合作精神 提高他们的口语能 力 之后又根据学生的年龄特点和认知能力 从学生的学习兴趣 生活经验和 认知水平出发 充分利用图片 发挥其直观 形象的特点 在图片的帮助和提 示下 使学生乐于模仿 敢于开口 在课堂上做到人人都发言 让孩子们更有 兴趣 更能有一种成功的心理体验 印象也就更为深刻 五年级英语下册第二单元教学反思五年级英语下册第二单元教学反思 五年级英语下册第二单元要求学生的能力目标是能够就所喜欢的季节及原因 进行问答 如 What s your favourite season Which season do you like best Why do you like Because I can 难点是要求掌握的四会词和动词 虽然五年级学生已经有了一定的英语基础 但对我的教学来说是一种挑战 因此 我调整了一下教学方法 我的教学面向全体学生 为学生全面发展和终 身发展奠定基础 我鼓励学生大胆地使用英语 对他们在学习过程中的失误和 错误采取宽容的态度 我为学生提供自主学习和直接交流的机会以及充分表现 和自我发展的空间 我鼓励学生通过体验 实践 合作 探索等方式 发展听 说 读 写的综合能力 我还创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题 并自主解决问题 在讲课过程中 为了降低教学难度 我注意以旧引新 以不同形式呈现新 知 利用图片引入新知 可以创设情境 为学生营造学习英语的氛围 由于上 课的时间有限 学生的接受能力也各不相同 所以 我只好因材施教 并且认 真备课 用心上好每一节课 抓住重点讲解 使学生能举一反三 窥一斑而知 全豹 最近 我的困惑是 如何使学生长期保持学习兴趣 有部分学生感觉英 语难学而使学习兴趣降低 这是我今后学习和探索的主要方向 五年级英语下册第三单元教学反思五年级英语下册第三单元教学反思 内容分析 本单元是要求学生学习掌握并会运用句子 When is your birthday My birthday is in February Is your birthday in February too No my birthday is in 能够使用句型 How many birthdays are there in February There are 进行生日情况的调查并填写调查表 通过 以上句型询问身边的人的生日 记下来 尤其是父母的生日 让学生学会感恩 父母 重点和难点就是学习日期的表达方法 知道数词的两种形式 即基数词 和序数词 反思 本课以话题为纲 交际功能为线 兼顾结构 运用英语完成任务为 目标 即话题 功能 结构 任务对话教学 Let s talk Pair work Group work 成功之处 一 搭建 平等的对话 心灵的交通 的舞台通过问句 When is your birthday 展开与学生开放式的沟通与交流 尽量使学生能充分发挥想象力 能真 实全面的表达自己的思想 抒发他们的情感 从我坦诚的提问到学生无拘无束的 回答 再到我进一步的引导 无不在增加师生间的亲和力 体现新课程的新理念 师生平等共处 营造和谐融洽的学习氛围 在这个过程中 学生的情感态度和价值 观也得到了提升 二 创建 生生交流 互相促进 的平台 Pairwork 活动能调动学生的积极性 锻炼其心理素质 展示其才艺 同时也能检测出两个学生的语言掌握情况 在这个 过程中 我是学生的合作者和裁判者 三培养团队精神 增强学生合作意识 最后一个任务 我让学生小组合作 编 对话看谁的想象力更加丰富 编的对话既具有创造力又准确合理 并将所编对 话表演出来 这一任务的完成 需要更丰富的语言 能体现出学生的综合语言运 用能力 及创新能力 也是对整节课的总结和提升 当然 这节课也有它的不足之处 由于这节课所学的知识是一个技能的展示 和学习 创设的活动也多样 学生在认知和掌握的程度上就会慢一些 所以课 堂上师生间的交流与反馈多了 课堂进度慢了 最终课容量相对较少 总之 本节课面向全体同学 教师是引导者 组织者 学生是活动的主体 创设情境 进行找不同 总结区别 发现规律 又通过多种形式的训练 既培 养了孩子们观察总结事物的能力 也提高了他们的口语表达能力 为学生提供 了实际运用英语的机会 同时 由于全班同学的英语水平参差不齐 所以采用 分层递进的教学方法 多给那些接受相对慢的学生回答问题的机会 出现错误 及时纠正 回答正确给予及时的肯定和鼓励 使每一个孩子都能树立起学习英 语的信心 充分调动他们的积极性 确保每一个学生都能在课堂上有所学 有 所收获 五年级英语下册第四单元教学反思五年级英语下册第四单元教学反思 本单元是学生学习现在进行时的第一课时 教学目标是让学生掌握动词词组 以及句型 What are you doing 的问答 在这单元中我采用了情景教学 让学生自主学习与合作学习 在新授词组时把说和动作结合 让学生更好的理 解词组含义与记忆 因此本单元的教学紧紧围绕动词展开 其中 在这个过程 中 我上了两个新词组后 由学生来找出其他三个词组的转化规律 通过他们 会说的动词词组 让学生讨论加了 ing 后如何发音 其中最成功的地方是通过 各种真实的动作图片 引导学生对于谈论现在的情况有较丰富的 深入的体验 运用了身体语言 帮助他们理解 领会现在进行时用法 调动了学生学习积极 性 现作以下总结 为以后教学积累更多的经验 第一 组织教学活动 在注意优生的同时不忘对后进生的提拔 这单元中我 多次让后进生来回答问题 在同学面前表现自己 让他们在学习中找到更多的 自信 第二 关注学生的感受 注意良好习惯的培养 本节课 无论是复习还是在 新授课时 都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息 注重调动学生原 有的知识经验 注重学生的感受 并很注意学生良好习惯的培养 在学习的过 程中要注意相互配合与合作 不能搞个人主义等等 第三 合作 探究的学习方式 提高学生主动参与学习的过程 课堂中没有 教师生硬的讲解与演示 而是让学生在组内讨论交流 在动手动口中体会和掌 握知识 学生真正成为学习的主人 而教师则是学生活动的组织者 引导者与 合作者 另外 在新授课过程中由于情景创设的不太到位 与学生的生活联系不太紧密 因此 学生的积极性虽然很高 但是仍有部分学生并没有完全融入课堂 还有 在拓展环节的设计上 我没有抓住这个分类整理已学词语的好机会 虽然也展 示了以前所学的词语 却没有做一次小结 造成了只是教师罗列词语 学生仅 限于记忆词语 忽略了语言的交流性质 没有给学生一个使用词语的机会 没 有给学生语言交流的语言环境 这是失误 因为教学实践证明 这样分类整理 词语更贴近生活 更易于学生的实际运用 可见 在教学活动中除了教会学生 课的内容外 作好总结也是非常重要的 五年级英语下册第五单元教学反思五年级英语下册第五单元教学反思 本单元 A 部分主要学习了 Let s learn 部分的单词 flying walking running jumping swimming 并能在情景中使用对话中的句子 还能恰当的替 换句中的单词 B 部分设计了一个教学流程图 根据这个教学流程图上课 环 环相扣 节奏紧凑 气氛活跃 效果较好 学习了如何询问他 她 它正在做 什么 What is he she it doing 及回答 He She It is 学生们基本上可以 灵活运用 学生们基本上掌握四会句型 What is it doing It s eating bananas What is she doing She s jumping 学习了询问某种动物的能力 及回答 Can Yes I can No I can t 学生基本掌握 Let s play 寻宝部分让学生把所学的知识点都串在了一起 可谓了灵活运 用到了所学的知识 又做了复习 五年级英语下册第六单元教学反思五年级英语下册第六单元教学反思 五年级英语下册第六单元教学反思 词汇量较大 有些短语不易掌握 如 catch 和 watch 易混淆 butterflies 和 experiment 较长 insects 的发音较 难 counting 和 collecting 的发音较难 还有动词短语的 ing 形式 playing 和 having 加 ing 要去掉字母 e 在加 ing What do ants like to eat They don t like it 是本单元的难点 但学生的掌握情况还可以 通过本单元的学习 学生已能够听 说 认读句型 Are you Yes they are No they are not 并能