新苏教版小学二年级下册数学《2.1 认识整时》教案教学设计

第 1 页 共 6 页 新苏教版小学二年级下册数学新苏教版小学二年级下册数学 2 1 2 1 认识认识 整时整时 教案教学设计教案教学设计 认识整时 教材第 8 10 页 1 让学生在观察钟面的过程中 认识时间单位时 分 知道 1 时 60 分 2 认识整时 会读 写 表示钟面上整时的时刻 3 在认识时 分的过程中 通过动手实践 自主 探索和合作交流来获取知识 培养学生的观察能力 探索能力和合作交流能力 以及积极的学习情感与态 度 重点 认识钟面 认识 1 时 1 分及时 分的关系 难点 理解 1 时 60 分 课件 钟表 师 以前 我们只是简单地认识了钟表 今天我们 将进一步学习关于时间的知识 只要你认真学习 就 一定会更加了解手中的钟表 设计意图 借助谈话激起学生探究新知识的欲 望 1 教学例 1 第 2 页 共 6 页 师 仔细观察这个情景图 说说在钟面上你看到了 什么 课件出示 教材第 8 页情景图 学生可能会说 钟面上有指针 短针是时针 长针是分针 钟面上还有 1 12 这样 12 个数 这 12 个数把钟 面平均分成了 12 个大格 师 看老师手中的钟表 分针指向 12 时针指向 8 表示现在的时刻是 8 时 写作 8 00 边讲解边演示 2 教学 试一试 师 你能说出钟面上各是几时吗 再写一写 课 件出示 教材第 8 页 试一试 生 1 分针指向 12 时针指向 6 表示是 6 时 写作 6 00 生 2 分针指向 12 时针指向 9 表示是 9 时 写作 9 00 生 3 分针指向 12 时针指向 11 表示是 11 时 写 作 11 00 师 说得非常棒 我们在看钟面上的时刻时 应该 先看分针是不是指向 12 如果分针指向 12 那么时针 指向几就是几时整 写这个时刻的时候就先写几 再写 最后写两个 0 第 3 页 共 6 页 3 教学例 2 师 同学们 再仔细观察钟面 看钟面上有几个大 格 每个大格里有几个小格 一共有多少个小格 学生可能会说 钟面被 12 个数平均分成了 12 个大格 每个大格里有 5 个小格 一共有 60 个小格 师 你是怎样数出有 60 个小格的 生 因为每个大格里面有 5 个小格 所以可以五个 五个地数 5 10 15 20 60 这样就可以数出 一共有 60 个小格 师 时针走 1 大格是 1 时 分针走 1 小格是 1 分 同学们用自己手中的钟表拨一拨 看时针走 1 大格 分 针走了多少 你有什么发现 学生尝试自己动手操作 观察和思考 教师巡视 了解情况 师 请大家把刚才自己的操作过程和结果告诉小 组里的其他同学 互相交流一下 学生在小组内互相交流 教师巡视了解情况 师 谁愿意把自己的发现告诉大家 学生可能会说 时针走 1 大格 分针正好走 1 圈 时针走 1 大格 分针走了 60 小格 第 4 页 共 6 页 时针走 1 大格是 1 时 分针走 60 小格是 60 分 我们知道了 1 时 60 分 师 我们可以发现 1 时 60 分 设计意图 通过让学生动手操作 在具体形象的 画面中观察时针和分针的走动情况 帮助学生清晰地 建立 时 分 的概念 教师为学生提供探索的时 间和空间 放手让学生操作 探究 思考和发现 让学 生通过不完全归纳 发现每次时针走一大格 分针都会 走一圈 由此得出 1 时 60 分 师 今天同学们在课上表现得都很好 学会了很多 知识 大家只要把握每一分钟 就能学到更多的知识 最后 老师送给大家一句格言 一寸光阴一寸金 寸 金难买寸光阴 设计意图 让学生感受到时间的宝贵 教育学生 要珍惜每一分钟 从小养成珍惜时间的良好习惯 认 识 整 时 钟面上有 12 个大格 60 个小格 时针走 1 大格是 1 时 时针走 1 大格 分针正好走 1 圈 1 时 60 分 第 5 页 共 6 页 A 类 写出下面各钟面上的时间 考查知识点 认识整时 能力要求 会读 写 表 示钟面上整时的时刻 B 类 再过多长时间就是 11 时整 考查知识点 1 时 60 分 能力要求 能运用 1 时 60 分 解决简单的实际问题 课堂作业新设计 A 类 3 00 6 00 9 00 12 00 B 类 再过 50 分钟就是 11 时整 教材习题 第 9 页