读儿歌识字学拼音的几点体会

第 1 页 共 4 页 读儿歌识字学拼音的几点体会读儿歌识字学拼音的几点体会 上海二期课改小学语文第一册试用本 修订版 教材的第二局部是 读儿歌识字学拼音 它在小学 语文教材中是一种新的形式 肩负双重任务 既要识 字 同时还有学习汉语拼音的任务 但学习生字 拼 音对于一个只有六七岁的小朋友来说 实在称不上是 一件有趣的事情 因此 我们就要想方设法地创设宽 松的学习氛围 优化教学过程来激发小朋友们的学习 兴趣 我在教学中也做了一些尝试 一 直观导入 激发兴趣 苏霍姆林斯基说过 小同学往往用形象 色彩 声音来进行思维 根据小同学这一特点 在教学时 我先利用实物 图画 活动 幻灯 录像等与相关的 直观景象导入 把同学带进形象的情景中 1 看实物 图画导入 例如 我在教 玩皮球 这一课时 我先出示 皮球 实物 让同学说出它 的名称 形状 然后才出示生字卡拼读字音 识记字 形 2 听音导入 在教学 啄木鸟 这一课中 我 先播放 笃 笃 的声音 再让同学区分这是什么鸟 儿的叫声 进而出示生字 让其模仿动物叫声 然后 第 2 页 共 4 页 才拼读字音 识记生字 3 看录像导入 在学习 下雨啦 一课时 我 又让同学通过观看 春雨沙沙 MV 进而学习 滴答 柳树 桃树 等词 这样 通过看图 听音 观看录像等手段把同学 带进生动 形象的情景中 不只集中了同学的注意力 而且激发了他们的求知欲 为后面字 词 音的学习 作好铺垫 二 改变形式 轻松识记 兴趣是学习之师 根据同学的注意规律 mdash mdash 无意注意占优势 有意注意 正在发展和做事没耐心这一特点 在识字教学过程中 我应用以下几种教学形式 调动同学的无意注意 1 借助色彩 课堂上我用不同颜色的粉笔 突出汉字 拼音的不同点 通过鲜明的对比唤起同学 的注意力 如巩固声母 d p q b 时 将四个声 母的半圆用不同颜色的粉笔书写 刺激同学的视觉神 经 强化对它们的记忆 2 借助电教媒体剪辑 组合 如教形近字 手 毛 小 少 时 我利用幻灯 将这些字笔画进行 变换组合 幻灯的变换摄住了同学的注意力 强化了 同学对字形 字义的记忆 第 3 页 共 4 页 3 借助顺口溜 遇到难 易错的生字 拼音 充沛发挥小朋友主动性 引导小朋友自身去观察 去 发现 编编顺口溜识记 这也是新教材编写中体现的 新理念 如学完 gkh 的音后 我都让小朋友看看字母 的样子 说说你有什么发现 然后编成顺口溜 让同 学有意识地想方法记字母形 小朋友们的发明力非同 一般编出了 ggg 像个 9 字 ggg kkk 水草蝌蚪 kkk hhh 像把椅子 hhh 又如教学 美 字 羊字没 尾巴 大字在底下 金 字 一个人 他姓王 口 袋装着两块糖 顺口溜教学 幽默风趣寓教于乐 琅琅上口 易学好记 同学印象深刻 既能展现语文 课的趣味性 活跃课堂气氛 又能提高识记效果 4 借助动作 实验演示 如学完 吃 字后 发现同学书写时在 吃 字里多写了一横 怎么办 假如老师再板写示范效果肯定不佳 于是我就请写错 别字的同学上台当众吃一片薯片 吃完后递给他一支 铅笔横放在嘴巴上 并且双唇要紧紧包住铅笔 随后 再请他吃薯片 此时同学无法完成 这时我再板书 吃 字 解说那多了的 一横 就如同那支铅笔梗 在口里我们怎能吃到美味的东西呢 这样通过动作实 验演示 同学兴趣盎然 不只记住了生字的字形 而 且了解了其义 第 4 页 共 4 页 三 和时肯定 感受胜利 抓住每一个同学的闪光点 和时给予肯定 让他 们感受胜利的喜悦 从而增强他们的学习兴趣 如让 每一组把自身的劳动效果展示在黑板上 并进行互评 时 同学就显得异常激动 非常渴望得到他人的赞赏 一旦得到其他组同学的肯定 脸上幸福快乐的光芒就 情不自禁的显露出来 这里我们可与课堂竞赛法相结 合 把各种练习寓于竞赛之中 调动起同学的积极性 进而更好地巩固已学的知