乘法分配律说课稿8册

乘法分配律乘法分配律 说课稿说课稿 隆昌县龙市镇福庆小学 廖应树 乘法分配律乘法分配律 说课稿说课稿 教者 教者 福庆小学廖应树福庆小学廖应树 一一 说教材说教材 今天我说的这节课是九年制义务教育 人教版 小学四年级数学教材第 三单元 运算定律与简便计算 中的 乘法分配律 本课的教学内容是在 学生已经学习掌握了乘法交换律 乘法结合律 并能初步应用这些定律进行 一些简便计算的基础上进行学习的 乘法分配律是本单元的教学重点 难点 也是本节课内容的难点 教材是按照分析题意 列式解答 讲述思路 观察 比较 总结规律等层次进行的 学习这部分教学内容有利于提高学生的观察 比较和概括能力 同时 学好乘法分配律是学生以后进行简便计算的前提和 依据 对提高学生的计算能力有着重要的作用 二二 说教学目标说教学目标 1 1 知识与能力目标 知识与能力目标 理解 掌握并会灵活运用乘法分配律 培养学生分 析推理的能力 2 2 过程与方法 过程与方法 从学生已有生活经验出发 通过观察 类比 归纳 验 证 运用等方法深化和丰富对乘法分配律的认识 3 3 情感与态度 情感与态度 渗透 由特殊到一般 再由一般到特殊 的认识事物的 方法 培养学生独立自主 主动探索 发现问题 解决问题的能力 提高数 学的应用意识 三三 说教学重 难点说教学重 难点 教学重点 教学重点 理解 掌握乘法分配律 教学难点 教学难点 能正确 灵活的运用之使计算变得简便 四四 说教法和学法说教法和学法 第一第一 教学方法教学方法 在教学过程中 我运用启发式进行教学 根据小学生的心理特征和 认知规律 设计一些引人入胜的学习情境来激发学生的学习兴趣 调动 学生 的学习热情 同时在练习的过程中注意练习的层次和坡度 设计一些易 混题 最后设计一个找朋友的游戏 让学生积极参与 既活跃了课堂气 氛又 能充分发挥学生学习的积极性和主动性 充分体现教师的主导作用和学 生 的主体地位 第二第二 学法指导学法指导 注意引导学生通过动手操作 采用观察 比赛 概括的方法概括出 乘法分配律 让学生都能够动手 动脑 动口 积极参与教学的整个 过程 五五 说教学过程说教学过程 1 1 回顾 回顾 说说已学过的乘法交换律和结合律 并用字母表示 2 2 初次感知规律 初次感知规律 算一算 3 2 4 3 4 2 4 2 11 9 11 2 9 2 20 5 4 5 20 4 5 让学生通过复习 计算 感知乘法分配律算式的特点 为学习新的知识 作好铺垫 3 3 观察 激趣 导入 观察 激趣 导入 第 组算式老师不用计算 就可以判定用等号连接 这是为什么呢 难道这里 有什么奥秘吗 今天 我们就一同来研究这个问题 给学生制造悬念 激发 学生的好奇心和求知欲 二 联系实际 探究规律 二 联系实际 探究规律 第一第一 出示例题 出示例题 学校购买校服 每件上衣 35 元 每条裤子 25 元 买这样 3 套校服 一共要多少元 学生读题 弄清题意 上台演示 合作讨论 研究策略 展示思维过程 探究解题规律 2 2 第二第二 分析比较 仔细观察两种方法有什么不同 3 3 结论结论 两个算式的结果如何 用什么符号连接 仔细观察 认真思考 发现 其中有什么规律 通过观察 说特点 为下面口头概括定律收集语言材料 第二第二 探究概括规律 探究概括规律 1 再一步观察 分析 比较去发现规律 a a 观察这些等式 等号左边 算式有什么特点 b b 继续观察 等号右边的算式又是怎样计算的 先算什么 后算什么 c c 这两个积又是怎么得到的 通过口头概括 培养学生的思 维能力和概括能力 让学生在主动中获取知识 结论 结论 两个数的和和同一个数相乘 可以把两个加数分别分别同这个数相乘 再把 两个积相加 结果不变 这叫做乘法的分配律 2 字母表示乘法分配律 如果用 a a b b c c 分别代表三个数 你会用字母表示乘法分配律吗 a b c a c b c 3 逆用乘法分配律 我们知道减法是加法的逆运用 除法是乘法的逆运用 那么 乘法分配 律有逆运算吗 你会运用吗 敢接受我的考验吗 这时就出示 2 个逆运用的 练习题给学生练习 76 32 76 68 879 19 879 9 在学生练习的同时 我则巡视学生的完成情况 及时给与指导 4 小故事 妈妈与 2 个儿女的故事 询问班上哪些同学家里有两姊妹的 三 巩固运用规律 三 巩固运用规律 一 一 数学医院 数学医院 判断正误 2 6 5 2 6 5 25 7 4 25 4 7 4 35 9 35 35 9 1 350 二 连一连 二 连一连 3 17 5 17 22 44 30 18 4 6 18 6 4 6 22 30 44 30 60 20 60 30 60 20 30 3 5 17 三 填一填 三 填一填 12 40 3 3 3 15 40 8 15 15 78 20 22 20 20 66 28 66 32 66 40 四 拓展练习 用乘法分配率计算 四 拓展练习 用乘法分配率计算 103 32 99 32 这样通过多种形式的练习 既有利于学生巩固知识 又能激发学生的学 习兴趣 同时也活跃了课堂气氛 四四 联系实际联系实际 深化认识 深化认识 咱们来解决一个实际问题试试 为了丰富同学们的课余生活 学校准备购置足球和排球各 2020 个 根据提供 的信息 你能提出数学哪些问题 教学反思 学生对乘法分配律有过一些感性认识 本节课主要是通过学生熟 悉的事例 采用不同的方法解答后 进行一系列的比较 把感性认识上升到 理性认识 从而抽象概括出乘法分配律