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文档简介

2014 2015 1 五年级语文学科渗透环境保护教育 计 划 任课教师 周培丽 一 指导思想 明确语文学科在环保教育中的意义与作用 在语文课程中有机渗 透环保意识的教育 充分利用学校及学校周围社区的自然环境 社会 环境 让学生们对环境问题进行多种角度的参与与实践 并利用所学 的知识与技能解决实际生活中的问题 二 主要目标 1 初步了解在小学五年级语文教材有关课文中涉及到的环境科 学知识 环保意识教育 2 了解当前重要的几大环境污染问题 正确树立保护和改善环境 意识 3 培养环境道德观 把环境道德教育作为思想品德教育的一个重 要方面 4 建立科学的世界观和可持续发展的思想 三 具体要求 1 学习课文 巧妙渗透 小学语文教材中 有相当部分的课文包含了环境教育内容 只要 在教学时 结合生活实际 找到最佳结合点 引导学生抓住课文中的 重点词 句 段 认真想 仔细体味 自然地将环保教育渗透于教学中 就能使学生在不知不觉中潜移默化地受到教育 如 变色龙 这是一 篇自然常识性的讲读课文 语言文字通俗易懂 科学性 知识性较强 文章主要通过记叙发现变色龙 端详变色龙 放回变色龙的过程 展 示了变色龙的特点 从而提醒人们保护动物 2 结合朗读 自然渗透 朗读是学习语文的重要手段之一 在中小学语文教材中有许多课 文情景交融 非常感人 加强朗读 能使学生与文章作者产生共鸣 陶 冶学生的思想情操 还能收到良好的环保教育效果 如在教学 黄山 奇松 黄果树瀑布 莫高窟 等这类课文时 要指导学生欣赏描写 自然美丽景致的语句 并用赞美和喜爱的语气读出自己对大自然 对 祖国壮丽河山的热爱之情 同时唤起学生对大自然 对祖国的热爱 进而激发他们保护好生态环境和自然资源的情感 3 写作训练 有机渗透 写作训练是语文教学活动中一个重要的环节 因此 在指导学生 写作训练的过程中有机地将环境教育渗透于作文教学中 以增强环境 意识是完全可行的 也是行之有效的 如此渗透环境保护教育 既增强了学生环境问题的忧患意识 又 培养了他们尊重自然 热爱自然 保护自然的情感
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