二年级第五单元数学教案

第五单元第五单元 观察物体观察物体 单元教学目标 单元教学目标 1 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 2 使学生通过观察 操作 初步认识轴对称现象 并能在方格纸上画 出简单图形的轴对称图形 3 使学生通过观察 操作 初步认识镜面对称现象 4 通过以上活动 发展学生的空间观念 培养学生的观察能力和动手 操作能力 学会欣赏数学美 课时安排 课时安排 4 课时 第一课时 观察物体第一课时 观察物体 教学内容教学内容 人民教育出版社试验教材 P67 教学目标教学目标 1 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 2 通过观察 操作 培养学生的空间观念 观察能力和动手操作能力 学会欣赏数学美 教学重难点 教学重难点 重点 使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状 难点 培养学生的空间观念 教学准备教学准备 课件 玩具汽车 飞机 将小组同学调整为不同方向的位置 教学过程设计教学过程设计 一 创设情景 激发兴趣 小朋友 你们喜欢听故事吗 上课前 老师先给大家讲个小故事 有 两只蚂蚁 有一天他们打算去看看牛是什么样的 于是啊 他们就出发了 一只蚂蚁爬到了牛蹄上 说 牛长得和碗差不多大小 另一只蚂蚁爬 到了牛角上 说 不对 牛是弯弯的 和黄瓜差不多长 小朋友 听了这个故事你有什么想法 预计学生回答 他们看得不全面 他们只看到牛的一部分 是啊 这两只小蚂蚁只看 到牛的一部分 所以都说不出牛的全貌 二 观察物体 探索新知 1 要了解一样物体 需要全面地去观察 今天咱们一起来学习全面地怎 样观察物体 2 小组合作观察 请同学们在自己的位置上观察桌面上的小恐龙 没有统一学具 就买 统一的玩具 然后说一说 你看到的是恐龙的什么部位 汇报 你看到的是那个部分 你是坐在什么位置观察到的 其他小组 和他看到一样的小朋友请起立 谁看到和他看到的是不一样的 3 课件出示 小朋友真仔细观察得真仔细 这有几个小朋友看到的场景 你能说说 他们分别是从那个角度观察的吗 4 通过观察小恐龙 你发现了什么 站在不同的位置 我们看到的都可能不一样的 5 分层练习 巩固提高 6 观察书本 请同学们把书四本合放 一会根据老师出示的画片 想一想应该是从 那个角度看到的画面 就到走那个方向 7 猜物体 课件出示汽车的一面 这是什么 这是从那个角度去观察的车 变换 图形 再问 出示圆点 这是什么 有很多可能 看来单从一面判断是不行 我们 要更全面些 出示铅笔正面图 再左右 三 总结 这节课我们做什么 通过这节课的学习你有哪些收获 要了解一个物 体 我们必须全面地进行观察 四 作业 回家选择一样物体 从不同角度去观察 并画下简易图 第二课时 轴对称图形的认识第二课时 轴对称图形的认识 教学内容教学内容 P68 教学目标教学目标 1 通过观察 操作活动 让学生初步认识轴对称图形的基本特点 2 使学生理解对称轴的含义 能画出轴对称图形的对称轴 3 使学生的观察能力 想象能力得到培养 同时感受对称图形的对成 美 教学重难点 教学重难点 重点 认识轴对称图形 会画对称轴 难点 找对称轴 教学准备教学准备 课件 一些轴对称图形 每个学生一些彩纸和一把剪刀 教学过程 教学过程 一 情景导入 森林里有只可爱的小蜻蜓 一天她遇见了蝴蝶 对蝴蝶说 我们是 一家人 小蝴蝶就奇怪了 我是蝴蝶 你是蜻蜓 怎么是一家人了 小 蜻蜓笑了笑说 在森林里还有很多物体和我们是一家呢 这不 你瞧 小 蜻蜓找来了什么 课件出示 树叶 七星瓢虫 脸谱 二 探索新知 感受对称 1 感知对称图形 这些图形漂亮嘛 这么美的图形你想不想也来剪一个试试 请小朋友 拿出一张彩纸 用剪刀剪一只蝴蝶 为什么有些小朋友剪出的蝴蝶不怎么 像呢 这些图形藏着什么秘密呢 蝴蝶 树叶的形状有什么特点 这节课我 们就一起来研究 请班里剪得较好的小朋友来说说你是怎么剪的 你怎么 剪得这么漂亮呢 你是怎么剪的 为什么这么剪 你觉得他的方法怎么样 通过刚才这位小朋友的讲解 你有什么收获 他的想法正确吗 我们可以怎样去验证 给学生提供轴对称图形 请学 生折 看 像这样的图形 我们把他们叫做轴对称图形 板书 轴对称图形 轴对称图形有什么特点 如果我想剪个轴对称图形你有什么方法 动手试一试 为什么这么剪 是啊 这样剪左右才对称 那么中间这条折痕我们把它叫做轴对称图形的 对称轴 2 找轴对称图形并找对称轴 把图形分类 教师请学生随意拿图形 并分类摆放 板书 是 不是 不确定 找确定的图形的对称轴的并画出 小组合作 选择喜欢的图形画 生活中的轴对称图形 其实生活中有很多轴对称图形 你来找一找 请和小组同学互相说一 说 课件出示 判断下列哪些物体是轴对称图形 是的请画出它的对称轴 独立完成 并请其余学生评价 3 小结 通过剪 画 小朋友们都认识了轴对称图形 那么现在谁能为大家介 绍一下这样的图形 三 拓展练习 1 猜图形 出示图形的一半 请学生猜这是什么物体 你是怎么知道的 2 在格子图上画出轴对称图形的另一半 完成后请小组交流 你是怎么做到的 四 总结 在下课前 让我们来放松一下 准备下课 请闭上你的眼睛 深深地 吸一口气 然后慢慢地吐出来 打开手臂 感受一下五指张开的力量 想 一想 其实人也是左右对称的 请闭着眼睛想一想 让思绪离开我们自己 的身体 去寻找还有哪些物体也是左右对称的 再想一想 哪些我们可以 称为是轴对称图形 慢慢地张开你对称的双眼 我们下课 作业 找找身边的轴对称图形 第三课时 镜面对称第三课时 镜面对称 教学内容教学内容 P69 教学目标 教学目标 1 使学生明确生活中的镜面对称现象 认识镜面对称现象 2 通过照游镜子和游戏 加强学生对镜面现象的感知 3 激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心 激励学生主动地探索 未知世界 教学重难点教学重难点 重点 明确镜面对称概念 难点 判断生活中的镜面对称 教学准备 教学准备 上课地点 舞蹈教室 教学过程设计 教学过程设计 一 明确教学任务 提出目标 出示湖面图 你看到什么 你想说些什么 倒映的想象在我们生活中 也挺普遍的 是啊 湖水静的像面镜子 小朋友 你们喜欢照镜子吗 镜 子有什么用 二 探索新知 感受镜面对成现象 1 初步感知 照镜子的时候你发现什么问题 这节课我们就一起来研究这个现象 如果让你研究这个问题 你打算从哪几个问题展开研究呢 板书学生个别 情况 请两名学生上台演示 做镜子游戏 他们做得对不对呢 带着这样的问题 让我们一起去照照镜子 回来之后我们用你的感受说一 说好吗 带学生去舞蹈教室 好 请小朋友自由活动 再 请排成一横队 向前走一步 你发现什 么 举起你的右手 你发现了什么 举起你的左手你发现了什么 2 游戏 请同桌做你的镜子 合作摆一摆 不确定时可以请镜子帮忙 3 请学生分两队坐好 选代表做 做镜子 游戏 4 练习 5 照过镜子也玩了游戏