小学二年级语文下册《蚕姑娘》教学反思_第1页
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第 1 页 共 3 页 小学二年级语文下册小学二年级语文下册 蚕姑娘蚕姑娘 教学反思教学反思 海口市美苑小学 杨传莉 蚕姑娘 这篇课文形象地描写了蚕由 蚕卵 蚕 蛹 的生长变化过程的相关知识 从蚕卵里孵化 出来 四次蚕眠 蜕皮 上蚕山 吐丝结茧 变成蛾 整课的教学应该说我的目标是达到了 通过让学生 的读 教师的引讲 从第 3 4 5 这几个小节的对比 读中让学生发现蚕的生长发展规律 抓住第二小节中 一系列的动词 吃 睡 一动也不动 脱 醒 变 让学生从老师详细的板书中一目了然 并能根据板书 学会用自己的语言讲述蚕第一次睡时的生长规律 同 时也发现蚕四次睡的生长规律基本相同 由扶到放 然后让学生自主地阅读理解课文 这是我在课堂上对班级学生进行的一个随机的说 话指导训练 原本在备课时 我想的是通过我自己的 介绍让孩子对蚕有个初步的了解 但到了课上 我忽 然转念一想 为什么不让孩子自己简单说一说 语文 具有工具性 人文性 在语文课上 语文的工具性主 要体现在对教材中典范语言文字的理解和运用上 同 时 还体现在教师与学生之间语言的交流和教师对学 生口头语言的评价与改造上 而让学生把话说得充分 第 2 页 共 3 页 而有序 这是语文课上加强语言文字训练的最重要也 是最实在的目标之一 语文课要重视人文性与工具性 的统一 从学生口头言语的表达角度看 引导学生把 自己的想法说得充分而又丰富 这样就是体现了语文 的人文性 而引导学生把表达出来的口头言语说得更 加规范 精妙 这样就是体现了与语文的工具性 那么在课堂上 作为老师应该如何引导学生将话 说得充分而有序呢 言为心声 先让学生把自己 想要表达的意思在脑海中先彻底 周全地想清楚 在 这之后 学生的说话才能表达得充分而有序 所以这 里还涉及到一个如何训练学生思维的丰富性和条理性 的问题 对于低年级的孩子来讲 在课堂上言语表达 往往不够完整 充分 也缺乏一定的条理 此时老师 的引导就显得格外重要 首先我鼓励学生可以畅所欲言 知道什么说什么 将自己对 蚕 的认识片言只语地表达出来 然后启 发学生将这些 片言只语 按照条理组织起来 从而 使学生的思维和语言同时丰富起来 在充分表达的过 程中 学生思维和语言缺乏条理性的问题又会暴露出 来 此时我灵活地引导点拨 让学生发现表述顺序上 的混乱 并要求按照一定顺序重新理顺自己的思维并 组织语言 最后达到充分而有序地表达的效果 第 3 页 共 3 页 在本课教学快结束时 我让学生根据板书完整地 复述蚕的生长变化过程 学生掌握较快 因为他们真 正掌握了学习方法
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