语文人教版四年级下册生命生命

1919 生命生命 生命生命 教学目标 教学目标 1 1 学会生字新词 正确 流利地朗读课文 学会生字新词 正确 流利地朗读课文 2 2 通过与文本对话 品味词语 理解含义深刻的句子 通过与文本对话 品味词语 理解含义深刻的句子 3 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 善待生命 感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生命 善待生命 教学预设 教学预设 一 激发情感 导入新课 一 激发情感 导入新课 1 1 师 师 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 一粒貌不惊人的种子 往往隐藏着一个花季的灿烂 一条丑陋的毛虫 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 可能蜕变为一只五色斑斓的彩蝶 因为 生命本身就是一桩奇迹 这是台湾这是台湾 著名女作家杏林子对生命的感言 今天就让我们走近杏林子 走进她的著名女作家杏林子对生命的感言 今天就让我们走近杏林子 走进她的 生命生命 生命 生命 2 2 板书课题 齐读课题 板书课题 齐读课题 二 检查预习二 检查预习 1 1 师 这篇课文我们已经预习过了 接下来老师就来检查你们的预习情况 师 这篇课文我们已经预习过了 接下来老师就来检查你们的预习情况 2 2 点击课件 出示生字 略 指名读齐读 点击课件 出示生字 略 指名读齐读 师 看来你们对生字掌握得非常好 把他们送进课文还能读准吗 师 看来你们对生字掌握得非常好 把他们送进课文还能读准吗 三 初读课文 读通读顺三 初读课文 读通读顺 1 1 自由地朗读课文 注意读准字音 读通句子 遇到难读的字时多读几遍 边 自由地朗读课文 注意读准字音 读通句子 遇到难读的字时多读几遍 边 读边思考 课文向我们介绍了几件事 读边思考 课文向我们介绍了几件事 2 2 请生汇报 读后课文你有什么感受 请用一个词或一句话表达此时的心情 请生汇报 读后课文你有什么感受 请用一个词或一句话表达此时的心情 预设 爱惜生命 震撼 惊讶 有限的生命里做出无限的价值 预设 爱惜生命 震撼 惊讶 有限的生命里做出无限的价值 师小结 是的 我在读这篇文章时 也很受感动 当我从网上的资料得知杏林师小结 是的 我在读这篇文章时 也很受感动 当我从网上的资料得知杏林 子的情况后 内心又一次被深深地震撼了 为什么呢 相信读完这份资料 你子的情况后 内心又一次被深深地震撼了 为什么呢 相信读完这份资料 你 的内心深处 也一定会有新的触动 的内心深处 也一定会有新的触动 点击课件 出示杏林子的有关资料 点击课件 出示杏林子的有关资料 师 谁愿意帮我们读一读这份资料 师 谁愿意帮我们读一读这份资料 师 你真了不起 第一次接触这份资料就读得这么好 师 你真了不起 第一次接触这份资料就读得这么好 三 再读课文 整体感悟三 再读课文 整体感悟 1 1 师 其实 杏林子的身体百分之九十以上都残废了 她从 师 其实 杏林子的身体百分之九十以上都残废了 她从 1212 岁开始就坐在岁开始就坐在 轮椅上 整整坐了轮椅上 整整坐了 5050 年 这样的经历使她常常思考一个问题年 这样的经历使她常常思考一个问题 生命是生命是 什么 什么 板书 请同学们快速的浏览本篇课文 体会作者主要从哪些方面写 板书 请同学们快速的浏览本篇课文 体会作者主要从哪些方面写 了生命的事例 试着用自己的话概括 了生命的事例 试着用自己的话概括 2 2 出示课件提示 读课文时先看自学要求 出示课件提示 读课文时先看自学要求 3 3 交流 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 心脏跳动 交流 板书 飞蛾求生 瓜苗生长 心脏跳动 四 研读文本 感悟生命四 研读文本 感悟生命 一一 飞蛾求生的欲望 感悟生命的顽强 飞蛾求生的欲望 感悟生命的顽强 师 过渡学习第二段 飞蛾求生 一件看似不起眼的小事 引发了作者对生师 过渡学习第二段 飞蛾求生 一件看似不起眼的小事 引发了作者对生 命的思考 请大家默读第二自然段 哪些句子带给你最深的感受 从中体会飞命的思考 请大家默读第二自然段 哪些句子带给你最深的感受 从中体会飞 蛾的哪些动作让作者感到震惊 蛾的哪些动作让作者感到震惊 1 1 反馈交流 指名说 反馈交流 指名说 生 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样生 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样 强烈 那样鲜明 强烈 那样鲜明 1 1 感悟句子 课件出示 感悟句子 课件出示 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 那样鲜明 师 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了 师 你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望了 2 2 读句子 抓住重点词语来理解句子 读句子 抓住重点词语来理解句子 挣扎挣扎跃动跃动 鼓动双翅鼓动双翅 极力极力 3 3 反馈交流 反馈交流 生 我从生 我从 挣扎挣扎 这个词看出飞蛾很想逃走 并且不放弃生命 这个词看出飞蛾很想逃走 并且不放弃生命 师 飞蛾把所有生的希望都倾注在了师 飞蛾把所有生的希望都倾注在了 挣扎挣扎 上 上 生 生 鼓动双翅鼓动双翅 让我感到飞蛾想要想尽一切办法逃生 让我感到飞蛾想要想尽一切办法逃生 师 师 鼓动双翅鼓动双翅 前面还有一个词语是 前面还有一个词语是 生 生 极力极力 就是用尽力量 想尽一切办法 就是用尽力量 想尽一切办法 师 是啊 为了生命 飞蛾全力以赴 请你读一读这个句子 师 是啊 为了生命 飞蛾全力以赴 请你读一读这个句子 师 飞蛾鼓动的是双翅 跃动的是什么呢 师 飞蛾鼓动的是双翅 跃动的是什么呢 生 是生命的力量 生 是生命的力量 4 4 想象说话 如果此时 假如你就是这只被作者握在手心里的飞蛾 你会怎 想象说话 如果此时 假如你就是这只被作者握在手心里的飞蛾 你会怎 么想 想像说话 么想 想像说话 5 5 师 你们可知道一只飞蛾的生命有多长 一般一只飞蛾的生命只有 师 你们可知道一只飞蛾的生命有多长 一般一只飞蛾的生命只有 9 9 天 天 为了这短短的为了这短短的 9 9 天啊 小小的飞蛾拼命地挣扎 但它挣扎着天啊 小小的飞蛾拼命地挣扎 但它挣扎着 引读后面的 引读后面的 句子 句子 师 这句话该怎么读呢 把它为命运抗争的精神读出来 标点也是无声的语言 师 这句话该怎么读呢 把它为命运抗争的精神读出来 标点也是无声的语言 如果你能把这二个感叹号所表达的情感读出来 就更好了 自由读 指名读 如果你能把这二个感叹号所表达的情感读出来 就更好了 自由读 指名读 分组读 齐读 分组读 齐读 师 听了你们的朗读 我仿佛看见了飞蛾在挣扎 极力鼓动双翅 我们知道只师 听了你们的朗读 我仿佛看见了飞蛾在挣扎 极力鼓动双翅 我们知道只 要作者的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它在绝境中不放弃 不甘心 它要作者的手指稍一用力 它就不能动弹了 但它在绝境中不放弃 不甘心 它 不愿意就这样白白的死去 它是多么珍爱自己的生命啊 那就让我们读出飞蛾不愿意就这样白白的死去 它是多么珍爱自己的生命啊 那就让我们读出飞蛾 对生命的珍爱吧 齐读第二自然段中后几句 对生命的珍爱吧 齐读第二自然段中后几句 2 2 小结 小结 师 小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是 飞蛾求生的欲望 板书 在师 小小的飞蛾用它鼓动的双翅告诉我们生命是 飞蛾求生的欲望 板书 在 飞蛾求生的后面添加飞蛾求生的后面添加 的欲望的欲望 3 3 回读课题 我们带着强烈的求生欲望 带着对生命的渴望 一起读课题 回读课题 我们带着强烈的求生欲望 带着对生命的渴望 一起读课题 生命生命 生命生命 4 4 师 过渡 这是作者手中触摸到的生命 作者眼中的生命又是什么样的 师 过渡 这是作者手中触摸到的生命 作者眼中的生命又是什么样的 二 瓜苗生长的不屈 二 瓜苗生长的不屈 1 1 回顾上节的学法 默读 回顾上节的学法 默读 感悟感悟 反馈交流反馈交流 朗读朗读 2 2 小组合作学习第二 三件事例 小组合作学习第二 三件事例 自学要求 在小组长的带领下 选择自己感触最深的事例反复品读 交流 说自学要求 在小组长的带领下 选择自己感触最深的事例反复品读 交流 说 说你是从那些文字中感受到了生命的含义 并将自己的感悟写在空白处 点说你是从那些文字中感受到了生命的含义 并将自己的感悟写在空白处 点 击课件 汇报 击课件 汇报 1 1 这一段中的哪些词句子触动了你的心灵 指名说 这一段中的哪些词句子触动了你的心灵 指名说 2 2 引导学生抓关键词语品读 引导学生抓关键词语品读 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然冒出一截小瓜苗 那小小的种 子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳 光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 3 3 竟然 冒 冲破 不屈向上 茁壮生长 竟然 冒 冲破 不屈向上 茁壮生长 师 这句话话中的师 这句话话中的 冒冒 字可以换什么词 从字可以换什么词 从 冒冒 字可以体会到什么 字可以体会到什么 预设 冒就是不顾 恶劣的环境或危险等 预设 冒就是不顾 恶劣的环境或危险等 师 小瓜苗冒出来了 作者为什么用竟然 你读竟然的时候体会到了什么 师 小瓜苗冒出来了 作者为什么用竟然 你读竟然的时候体会到了什么 生 因为没有阳光 没有泥土 瓜苗竟然能冒出来 作者非常的惊讶 非常震生 因为没有阳光 没有泥土 瓜苗竟然能冒出来 作者非常的惊讶 非常震 惊 惊 师 是啊 没有阳光 没有水 没有泥土 能活几天呢 为什么还要费那么大师 是啊 没有阳光 没有水 没有泥土 能活几天呢 为什么还要费那么大 的劲往上冒 的劲往上冒 生 因为它不愿意不留一点痕迹的离开这个世界 它要尽自己的最大努力把生生 因为它不愿意不留一点痕迹的离开这个世界 它要尽自己的最大努力把生 命展示给我们看 命展示给我们看 师 多么顽强的生命力呀 你还从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁师 多么顽强的生命力呀 你还从哪些词语体会到的 冲破 不屈向上 茁 壮生长 壮生长 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁 壮生长 即使它仅仅只活了几天 壮生长 即使它仅仅只活了几天 师 从师 从 它仅仅只活了几天 它仅仅只活了几天 体会到什么 短暂 即使这样也没有放弃体会到什么 短暂 即使这样也没有放弃 顽强不屈 坚强 坚持不懈等 顽强不屈 坚强 坚持不懈等 师 引读 即使它的生命只有师 引读 即使它的生命只有 7 7 天 它会冲破天 它会冲破 生接读 即使它的生命只 生接读 即使它的生命只 有有 5 5 天 它要冲破天 它要冲破 生接读 即使它的生命只有 生接读 即使它的生命只有 2 2 天 它也一定能冲破天 它也一定能冲破 生接读 生接读 3 3 想象 如果你就是墙角的那粒香瓜子 你会怎么喊 我要发芽 生长 开花 想象 如果你就是墙角的那粒香瓜子 你会怎么喊 我要发芽 生长 开花 结果结果 4 4 小结 是呀 香瓜子用短暂的一生告诉我们生命是什么 板书 的顽强 小结 是呀 香瓜子用短暂的一生告诉我们生命是什么 板书 的顽强 5 5 指导朗读 点击课件 出示第三段文字 自由读 男女比赛读 齐读 指导朗读 点击课件 出示第三段文字 自由读 男女比赛读 齐读 师 小结第三段 一粒太不起眼的香瓜子 面对没有任何生存条件的细小砖师 小结第三段 一粒太不起眼的香瓜子 面对没有任何生存条件的细小砖 缝 它不放弃对生命的追求 它不愿意不留一点痕迹 不留一点声音就离开这缝 它不放弃对生命的追求 它不愿意不留一点痕迹 不留一点声音就离开这 个世界 它在恶劣的生活条件下 顽强不屈地高喊着 生命 生命 回读课个世界 它在恶劣的生活条件下 顽强不屈地高喊着 生命 生命 回读课 题 题 师 过渡学习第四段 飞蛾对生命的呼唤 让作者敬畏 敬重生命 瓜苗对生师 过渡学习第四段 飞蛾对生命的呼唤 让作者敬畏 敬重生命 瓜苗对生 命的呼唤 让作者赞美 讴歌生命 所有这些 引发了杏林子对生命的思考 命的呼唤 让作者赞美 讴歌生命 所有这些 引发了杏林子对生命的思考 也更加激起杏林子对生命的渴望 谁愿意读第四自然段 指名读 能把你的也更加激起杏林子对生命的渴望 谁愿意读第四自然段 指名读 能把你的 感受分享一下吗 感受分享一下吗 三 心脏跳动的震撼 三 心脏跳动的震撼 1 1 体验感悟 体验感悟 反馈交流 指名说 反馈交流 指名说 出示句子出示句子 1 1 那一声声沉稳而有规律的跳动 那一声声沉稳而有规律的跳动 给了我极大的震撼给了我极大的震撼 这就是我的生这就是我的生 命 单单属于我的 点击课件 听心跳 命 单单属于我的 点击课件 听心跳 1 1 作者聆听自己的心跳 你感受到了什么 点击课件 作者聆听自己的心跳 你感受到了什么 点击课件 板书 的震撼板书 的震撼 2 2 指导朗读 读出震撼 指导朗读 读出震撼 师 毕竟杏林子的心跳是那么的沉稳 有规律 静听心跳 使杏林子意识到自师 毕竟杏林子的心跳是那么的沉稳 有规律 静听心跳 使杏林子意识到自 己还拥有活着的机会和条件 所以她想到己还拥有活着的机会和条件 所以她想到 生接读 点击课件 生接读 点击课件 出示句子 这就是我的生命 单单属于我的 听心跳 出示句子 这就是我的生命 单单属于我的 听心跳 师 是的 这是作者杏林子说给自己的一句话 孩子们 把手放在心口上 你师 是的 这是作者杏林子说给自己的一句话 孩子们 把手放在心口上 你 感觉到什么了 感觉到什么了 生 心跳 生 心跳 师 对 这就是你的心跳 这就是你的生命 来 让我们认真地告诉自己师 对 这就是你的心跳 这就是你的生命 来 让我们认真地告诉自己 这就是我的生命 单单属于我的 郑重地告诉同桌这就是我的生命 单单属于我的 郑重地告诉同桌 生齐读 这就是我的 生齐读 这就是我的 生命 单单属于我的 全体起立 自豪地告诉在场所有的老师生命 单单属于我的 全体起立 自豪地告诉在场所有的老师 接着读接着读 2 2 引读 我可以 引读 我可以 也可以也可以 点击课件 出示句子 点击课件 出示句子 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 一切全由自己决定 我必须对自 己负责 己负责 师 在师 在 好好地使用好好地使用 和和 白白地糟蹋白白地糟蹋 之间 杏林子选择了之间 杏林子选择了 生 好好 生 好好 使用 使用 资料出示 杏林子一生的成就 学生齐读资料出示 杏林子一生的成就 学生齐读 为什么说她好好地使用了自己的生命 让学生畅所欲言 指导朗读 为什么说她好好地使用了自己的生命 让学生畅所欲言 指导朗读 你决定怎样对待自己的生命呢 指导朗读 你决定怎样对待自己的生命呢 指导朗读 3 3 小结 杏林子用自己的心跳告诉我们生命是什么 心脏跳动的震撼 对自 小结 杏林子用自己的心跳告诉我们生命是什么 心脏跳动的震撼 对自 己的负责 己的负责 4 4 回读课题 让我们带着对杏林子的崇敬 带着自己的理解 带着我们的决心 回读课题 让我们带着对杏林子的崇敬 带着自己的理解 带着我们的决心 再来读课题 生齐读 再来读课题 生齐读 四 感悟生命 四 感悟生命 1 1 师 同学们 通过我们的努力 我们把长长的课文变成了一首诗 对板书 师 同学们 通过我们的努力 我们把长长的课文变成了一首诗 对板书 总结 师生合作读课文总结 师生合作读课文 齐读 生命是什么齐读 生命是什么 是飞蛾求生的欲望是飞蛾求生的欲望 是瓜苗生长的不屈是瓜苗生长的不屈 是心脏跳动的震撼是心脏跳动的震撼 师 杏林子用自己的实际行动告诉我们 一个人 不仅要争取活着 还要活得师 杏林子用自己的实际行动告诉我们 一个人 不仅要争取活着 还要活得 光彩有力 这才是一个人应有的价值 那么我们应该如何对待自己的生命呢 光彩有力 这才是一个人应有的价值 那么我们应该如何对待自己的生命呢 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 3 3 那就请你们读出她对生命的态度吧 齐读句子 那就请你们读出她对生命的态度吧 齐读句子 师 正是出于这样的思考 杏林子对生命的态度发生了巨大的变化 她深情地师 正是出于这样的思考 杏林子对生命的态度发生了巨大的变化 她深情地 写下了这段充满力量的语言 点击课件 出示第五自然段 写下了这段充满力量的语言 点击课件 出示第五自然段 五 感悟生命 五 感悟生命 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是我下虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 于是我下 定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活得更加光彩有力 使自己活得更加光彩有力 4 4 这段话中有一组反义词 是什么 有限 这段话中有一组反义词 是什么 有限 无限 无限 1 1 引导理解 引导理解 有限有限 无限无限 联系杏林子来理解 杏林子的生命是有限 联系杏林子来理解 杏林子的生命是有限 的 但她创造无限的价值 例如杏林子虽然去世 但她的作品 人品还在 对的 但她创造无限的价值 例如杏林子虽然去世 但她的作品 人品还在 对 社会作出无限的贡献 板书 有限社会作出无限的贡献 板书 有限 无限价值 无限价值 2 2 师 我们来看一段资料 你会对这段话有更深的理解 师 我们来看一段资料 你会对这段话有更深的理解 出示杏林子的资料 出示课件 出示杏林子的资料 出示课件 师师 你看出了什么是有限的 那什么是无限的 指名说你看出了什么是有限的 那什么是无限的 指名说 师师 是啊 痛苦会过去 但她留给世人的人性光辉永不磨灭 是啊 痛苦会过去 但她留给世人的人性光辉永不磨灭 3 3 师 杏林子用自己的实际行动告诉我们 一个人 不仅要争取活着 还要 师 杏林子用自己的实际行动告诉我们 一个人 不仅要争取活着 还要 活得光彩有力 这才是一个人应有的价值 那么我们应该如何对待自己的生命活得光彩有力 这才是一个人应有的价值 那么我们应该如何对待自己的生命 呢 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 呢 生命是属于我们自己的 我们要向杏林子学习 必须对自己负责 作者也发出了号召 大家一起读 生读最后一自然段 作者也发出了号召 大家一起读 生读最后一自然段 五 师总结 让我们一起热爱生命吧 同学们 让我们再来读读课文的题目 五 师总结 让我们一起热爱生命吧 同学们 让我们再来读读课文的题目 生读 生读 你读出了对生命的热爱 我们要让生命体现价值 谁再来读 指名读 你读出了对生命的热爱 我们要让生命体现价值 谁再来读 指名读 你读出了对待生命的态度 要好好地使用它 让我们带着对杏林子的崇敬 带你读出了对待生命的态度 要好好地使用它 让我们带着对杏林子的崇敬 带 着自己的理解 带着我们的决心再来读课题 生齐读 着自己的理解 带着我们的决心再来读课题 生齐读 师 对于师 对于 生命生命 这个话题 随着年龄的增长 阅历的丰富 你们一定会有更这个话题 随着年龄的增长 阅历的丰富 你们一定会有更 多更深的理解 多更深的理解 五 情感升华 积累语言五 情感升华 积累语言 1 1 配乐读冰心话 配乐读冰心话 出示句子 出示