人人都说茶山好

人人都说茶山好人人都说茶山好 网络环境的教学设计方案网络环境的教学设计方案 作作 者 石者 石 娟娟 单位名称 陕西省紫阳小学 E mail zxsj510 简介 人人都说茶山好 是一首地方色彩比较浓郁的紫阳民歌 五声调 式 四二拍 是由四个乐句够成的单乐段 歌曲衔接紧密 一气呵成 句尾切分节 奏的运用使旋律更显轻盈活泼 其特征是结构均衡 节奏规整 曲调流畅 细腻 婉柔 表现了春分时节采茶的人们收拾打扮 挎上大挎篮 背上小背篓上山采茶 的忙碌情景和喜悦心情 1 1 设计思想 学习目标与任务 设计思想 学习目标与任务 1 1 1 1 教学设计思想教学设计思想 我们生活在紫阳这座美丽的小山城里 作为家乡人我们应当传 承和弘扬本土文化 把紫阳民歌这一地方特色音乐发扬下去 让它 代代相传 本课通过学唱紫阳民歌让学生知道民歌是劳动人民为表 达自己的思想感情而创作的一种艺术 是人民群众在生活实践中经 过广泛的口头传唱产生和发展起来的 从而使学生懂得紫阳民歌的 悠久历史 了解家乡丰富多彩的民族风情与地域文化 激发学生热 爱家乡 热爱祖国的情感 增强他们作为紫阳人的自豪感 1 2 学习目标学习目标 1 2 1 知识目标知识目标 通过欣赏紫阳民歌 感受 体会紫阳民歌的风格特点 通过学唱歌曲 人人都说茶山好 感受它细腻 优美的音乐 形式 1 2 2 技能目标技能目标 通过网站搜集 查阅与学习相关的资料 提高艺术鉴赏力 能够运用所学的知识解决歌曲中遇到的问题 培养学生解决 分析问题的能力 1 1 2 2 3 3 情感目标 情感目标 指导学生用自然 明快的歌声表现茶农们采茶时的愉快心情 培养学生爱劳动 乐观向上的好品质 通过学习让学生懂得紫阳民歌是世代紫阳人民辛勤劳动创造 的结果 体现了家乡的地方特色和民俗 激发和培养学生热爱生活 热爱民族音乐的情感 1 1 2 2 4 4 重点重点 通过欣赏歌曲 了解紫阳民歌的体裁 风格特点 感受 体会 歌曲的情感 培养学生审美情趣同时激发学生的创造思维 对策对策 利用电脑网络直观形象的音 画结合 鼓励学生自行分析 比 较再由老师总结归纳的方法学习掌握 1 1 2 2 5 5 难点难点 学唱歌曲 人人都说茶山好 掌握其音高 音准 节奏及附点 音符 3 2 12 3 1 切分音 5 5 5 的唱法 对策对策 利用电脑音乐软件展示歌曲并进行网络教学 使学生在视唱的 时候既能看到乐谱 又能听到优美的 midi 音乐 还可以任意截取其 中的重点 难点部分进行指导 1 1 3 3 学习内容学习内容 欣赏原生态紫阳民歌 号子 船工号子 山歌 太阳出来似 火烧 小调 送饭调 让学生感受和体会紫阳民歌不同的风格特 征 学唱歌曲 人人都说茶山好 1 1 3 3 1 1 任务说明 任务说明 学习目标和内容的确定是根据校本教材开展 紫阳民歌进校园 的活动 让广大学生学唱紫阳民歌 使紫阳民歌得到更好的继承 弘扬和发展 1 1 3 3 2 2 完成任务的过程 完成任务的过程 明确学习目标 学生利用网络自主学习 老师巡回指导 答疑解惑 老师根据学生汇报表演的结果进行总结 2 学习着特征分析 学习着特征分析 2 1 学习能力学习能力 学者是我校六年级的学生 他们正处于学龄中期 对新事物充满 了好奇心 有一定的判断能力 但主动 自觉探索新知的能力较差 2 2 信息素养信息素养 学生具有一定的计算机操作知识 都具备上网的能力 能够利 用计算机搜集和查阅与学习内容相关的资料 2 3 知识水平知识水平 做为紫阳人学生对家乡的风土文化 人文特征已有所了解 对 紫阳民歌也有着浓厚的兴趣 所以能够顺利地完成本节课的学习 2 2 4 4 解决办法及学法指导 解决办法及学法指导 利用校园网络的音乐软件辅助教学 音画结合从而激发学生的 学习兴趣 突破教学难点 在教师的引导下 通过小组讨论 合作探究的方式获得新知 鼓励学生进行才艺展示 活跃课堂气氛 使学生在相互学习 中得到提高 3 3 学习环境选择与学习资源设计 学习环境选择与学习资源设计 3 3 1 1 学习环境选择学习环境选择 Web 教室 校园网 Internet 3 3 2 2 教学煤体设计教学煤体设计 校园网上各种有关紫阳民歌的丰富的网络资源 应用时间在情景导入时 目的是明确目标 吸引学生注意 帮助 学生获取有关紫阳民歌的知识 校园网上有关紫阳民歌 人人都说茶山好 的课件资源 应用时间在小组合作 探究学习阶段 目的是让学生利用丰富 的课件资源 排除学习上的障碍 3 3 3 3 学习资源类型学习资源类型 互联网 多媒体资源库 3 3 4 4 学习资源内容简要说明学习资源内容简要说明 网址 网址 4 4 教法设计 教法设计 4 4 1 1 指导思想指导思想 充分利用专题网站和网络资源 培养学生的探索精神和创新能力 引导学生进行合作 探究式学习 主动获取知识 自己领悟方法 拓展知识空间 4 4 2 2 模式模式 情景导入 引导探究 自主发现 教师指导 总结提 升 4 4 3 3 具体方法具体方法 借助音像展示情景 组织学生自主欣赏 主动探究 提供资源 引导学生搜集 查阅与学习内容相关的资料 发挥 学生的主动性和创造性 师生互动 个别辅导 及时发现并解决问题 5 5 学习情境创设 学习情境创设 音画结合 情景导入 创设氛围 激发学生的求知欲 让学生带着问题 以自己喜欢的方式上网查阅资料 6 6 教学过程 教学过程 教师活动教师活动学生活动学生活动教学媒体设计与评价教学媒体设计与评价 情景渲染情景渲染 为了调动学生的学习 兴趣 活跃课堂氛围 上 课铃敲响后安排了多媒体 播放安徽民歌 凤阳花鼓 听音乐进教室 创设了 学习氛围 为新课的展 开做铺垫 创设音乐情景 吸引学 生的注意力 激发学生 的学习兴趣 让学生随乐哼唱 使学生 都带着一份好心情走进音 乐课堂 接着师生互问好 教师活动教师活动学生活动学生活动教学媒体设计与评价教学媒体设计与评价 探究学习阶段探究学习阶段 1 视听 辨别 多媒体播放原生态紫 阳民歌 号子 船工号子 山歌 太阳出来似火烧 小调 送饭调 让学生 感受和体会紫阳民歌三种 不同的风格特征 总结 紫阳民歌历史 悠久 绚丽多姿是先民们 在其劳动 交往等社会活 动中自发编唱而成的 无 论从思想内容到艺术品格 皆可称之为民间艺术的瑰 宝 2 导入 呈现 谈话导入 今天老 师将带领同学们到一个非 常美丽的地方 请同学们 听着这首优美的歌曲随我 一同前往 新课呈现 人人都说 茶山好 利用网络引导学生开 展小组合作 自主探究的 学习方式理解并解决歌曲 中音高 音准 节奏等问 题 对表现突出的学生给 予口头表扬 学唱歌曲 人人都 说茶山好 通过网络与钢 琴弹奏的方法学唱新歌 3 处理 提高 根据学生对歌曲的理 解 要求用美好的声音表 现出喜获丰收的喜悦心情 达到以声带情 声情并茂 的要求 提高歌曲的艺术 表现力 1 欣赏歌曲并登陆校园 网站查找紫阳民歌的相 关资料 如 紫阳民歌 的历史 体裁 曲风等 进行交流 2 欣赏画面 一轮红 日渐渐从东方升起 由远 而近的茶山风光呈现在 了学生的眼前 而此时 的茶农们面带笑容背上 小背篓 挎上大挎蓝开 始上山采茶 同时音乐响 起 歌曲 人人都说 茶山好 再次欣赏歌曲 人 人都说茶山好 发现并 提出自己的疑问 根据老师的提示 明确网络环境下的学习 方法 通过探究 合作 解决疑问后再完成旋律 的视唱练习 听琴并拿出自制的 打击乐器一边拍打歌曲 节奏一边用 lu 音跟唱 歌曲 采用听唱法学唱歌曲 人人都说茶山好 并 通过领唱 对唱 小组 唱等表演的形式巩固歌 曲 3 演唱歌曲时注意歌 词咬字 吐字的清楚 音准 音色的统一 声 音的整齐 歌曲中的衬词 哎 呀 啊 哇 罗 哟 1 通过网络直观形象的 展示 使学生对紫阳民 歌产生强烈的求知欲 2 利用网络教学软件 让学生对歌曲有一个初 步的视觉 听觉体验 这样不仅给了学生一个 直观而丰富的画面和音 响 而且轻而易举地把 学生引入了课题 从而 引发了学生进一步学习 的欲望 加强学生独立思考 并解决问题的能力 充 分体现网络教学的个别 化学习 通过自主 合作学 习 推动合作精神 提 高学习效率 共同完成 学习任务 从而激发学 生在网络环境下研究性 学习的热情 通过节奏的拍打提 高学生兴趣 活跃课堂 气氛 并利用音乐软件 掌握歌曲主旋律巩固本 节课所要掌握的知识点 3 通过对歌曲的处理 加深学生对歌曲的理解 使其更好的把握作品的 内涵 为地方口语 演唱时要 做到 轻 柔 实践拓展阶段实践拓展阶段 鼓励学生根据自己的 想象和对歌曲的理解 随 教师活动教师活动 分组敲打自制乐器 演唱 舞蹈综合表演 学生活动学生活动 通过参与 充分发挥学 生的能动性 提高他们 学习 教学媒体设计与评价教学媒体设计与评价 着歌曲音乐与网络画面的 演示自创舞蹈并进行表演 鼓励学生将收集到的 紫阳民歌以不同的表演形 式进行汇报表演 汇报演出的欲望 变被动与主动 使他们在愉悦自然的环 境中受到艺术的熏陶 从而提高审美力 进一 步拓展视野 教师小结教师小结 1 总结评价学生课堂表 现 2 小结语 我们的家乡 紫阳是文化部确定的民歌 之乡 紫阳民歌浩如烟海 绚丽多姿 作为紫阳人我 们应当让紫阳民歌得到更 好的继承 弘扬和发展 使之代有传人 经久不衰 回顾学习成果 总结并 制定课后任务 对学生的表现给予及时 表扬与鼓励并对本课进 行小结 7 7 学习活动组织 学习活动组织 7 7 1 1 自主学习设计自主学习设计 7 7 1 1 1 1 主导式主导式 相应内容相应内容 紫阳民歌的欣赏 学唱 使用资源使用资源 紫阳相关网络资源 学生活动学生活动 学生根据紫阳民歌性质 特点参与民歌的欣赏 学唱 教师活动教师活动 a 创设学生学习的氛围 b 提出学生学习紫阳民歌的要求 c 对学生学习紫阳民歌过程中发现的问题进行适时指导 7 7 1 1 2 2 实例式实例式 使用资源使用资源 本土资源 学生活动学生活动 学生根据自己爱好和兴趣选择若干紫阳民歌类型 参与实践 教师活动教师活动 提供学习情景 提供民歌资源 促进和帮助学生实 现对紫阳民歌内涵的理解 7 7 2 2 协作学习设计协作学习设计 相应内容相应内容 紫阳民歌欣赏 学唱 使用资源使用资源 钢琴 音乐软件 分组情况分组情况 把全班分成四个小组 指导学生进行小组交流 协作学习 学生活动学生活动 协作学习 互助交流 教师活动教师活动 a 同步点评学生的学习效果 解答学生提出的问题 b 指导学生参与学习讨论 营造共同讨论的学习氛围 c 针对各小组讨论的结果进行点评 8 8 教学结构流程的设计 教学结构流程的设计 9 9 学习评价设计 学习评价设计 9 9 1 1 测试形式与工具 测试形式与工具 课程评价量表课程评价量表 典范完成发展中起步 学习任务能够按时完成学习能够按时完基本上能够 没有完成 开始 情景导入 不敷出 师生互动 汇报表演 器 乐 小结 网络资源 学生自主 协作学习 教师巡视 指导 完成及表 现情况 任务 表现非常积 极主动 成学习任务 表现一般 完成学习任 务 学习任务 网上信息 的搜集 查阅 搜集 查阅大量与 主题相关的资料 加深对主题的理解 搜集 查阅 与主题相关 的资料较多 搜集 查阅 的资料较少 不能按规 定任务搜 集资料 自主学习 探究新知 能够解决歌曲中音 高 音准 节奏等 问题并独立完成旋 律视唱 效果很好