二年级数学上4

第二十四课时 课 题 乘法的初步认识 一 教学内容 教材第 46 47 页例 1 练习九第 1 4 题 教学目标 知识与 技能 1 创设情境 通过动手操作 让学生在动脑 动 手 动力口 中体会乘法的意义 44 2 认识乘号 初步掌握乘法算式的写法和读法 过程与方法 通过小 组合作活动 扩大学生参加讨论和表达的机会 培养学生 的口头表达能力和动手能力 情感态度与价值观 在学习 过程中 让学生感受数学与生活的密切联系 教学重 难 点 重点 乘法的意义 读写乘法算式 难点 把加法 算式改写成乘法算式 教法与学法 教法 尝试指导法 学法 自主探究法 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 引出新知 1 出示情境图 课件出示 第 46 页主题图 2 观察画面 仔细看一看 你喜 欢玩什么 你从图中发现了什么 我们先来解决这几个数 学问题 小飞机里共有多少人 小火车里共有多 少人 过山车时礤有多少人 学生汇报 老师板书 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 3 引出课题 二 探究新知 1 引导学生写出乘法算式 教学读法 教学如何将 2 2 2 2 2 2 2 14 改写成乘法 算式 2 7 表示 7 个 2 连加 算式是 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 2 教学 2 7 14 的意思 师 2 表示相同加数 7 表示相同加数的个数 14 表示相 同 加数的和 45 讨论 如果有更多的 2 相加 例如 10 个 2 100 个 2 又该怎样 写 听学生汇报 评价学生的 汇报结果 提问 求 3 4 5 这个算式为什么不能用乘法 小组讨论 小结 求几个相同加数的和用乘法计算更简便 三 练习提高 1 完成教材练习九第 1 题 独立完 成集体订正 2 判一判 哪些算式能改写成乘法算 式呢 9 4 3 3 6 8 5 5 5 4 5 7 3 你能把加法算 式必定成乘法算式吗 8 8 8 8 7 7 7 4 完成教材练习九第 2 3 4 题 5 试一试 你一定是最棒的 6 3 读作 表示 5 4 读作 表示 2 7 读作 表示 6 你能说出乘法算式吗 9 个 5 相加 30 个 8 相加 60 个 400 相加 20 个 相加 四 总结小结 通过这节课的学习 我们知道几个相同的数连加 可以用乘法计 算 写乘法 算式时 要明确相同的加数是几 有几个这样的加数 在这两个数中间写上乘号 读算式时 按从左到右的顺序 读 这 节课 同学们都学了不少新知识 下节课我们继 续学习乘法知识 板书设计 乘法的初步认识 一 3 3 3 3 3 15 6 6 6 6 24 2 2 2 2 2 2 2 14 2 7 14 读作 2 乘 7 等于 14 7 2 14 读作 7 乘 2 等于 14 课后反思 本节课是乘法部分的开始课 是学生进一 步学习乘法口诀的基 46 础 目标是要使学生亲身经历乘 法的产生过程 初步感知突袭地的含 义 为了突破学生 对乘法意义的理解难点 新课伊始 我就创设情境 开 展摆小棒游戏 让学生提出问题并计算自己一共用多少根 小棒 从 而列出许多相同加数的连加算式 要上好一堂 课 很不容易 比如学生看主题图的环节如何设计更加完 美 板书如何设计更科学 更节约时间等 都有待改进 教无定法 在教学之前将知识装在心里 将学生装在心里 了解并抓住学生的兴 趣点 这样才能够以一当十 事半功 倍 第二十五课时课 题 乘法的初步认识 二 教学内 容 教材第 48 页例 2 练习九第 5 8 题 教学目标 知识与技能 1 创设活动情境 让学生进一步体会乘法 的意义 2 认识乘法算式各部分的名称 过程与方法 通过学生观察 比较 讨论等学习活动 让学生感知乘法 是相同 加数相加的简便算法 情感态度与价值观 在学习 过程中 让学生感受生活中有许多相同数求和的问题 激 发学生进一步学习的兴趣 培养学生认真观察 独立思考 的良好 习惯 教学重 难点 重点 认识乘法算式各部 分的名称 难点 帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关 系 教法与学法 教法 尝试指导法 学法 小组研讨法 47 教学准备 多媒体课件 教学过程 一 复习引入 1 多媒体出示 3 2 6 读作 表示 个 连加等于 6 4 5 20 读作 表示 个 连加等于 20 6 6 6 7 7 7 7 2 相同加数是 有 个相同加数 加法算式 乘法算式 3 说出下列算式各部分的名 称 8 7 15 30 15 15 4 引入新课 二 创设情境 探究新知 1 创设情境 大森林里 小动物们要举行文 艺晚会 小猴 小兔 小鹿它们准 备用动物气球装扮舞台 小熊很好奇 它在数它们一共用了多少个气 球 你们能帮 助小熊算算吗 多媒体出示 会场及气球图 2 讨论 要求一共有多少个气球 怎样列式计算 3 说一说 5 3 15 中 相同加数是 有 个相同的加数 4 介绍乘法算式各部分的名称 5 3 15 这三个数在 乘法算式 5 3 15 或 3 5 15 中 分别叫什 么呢 5 和 3 在乘法算式 5 3 15 或 3 5 15 中叫乘数 15 叫 它们的积 5 3 15 乘数 乘数 积 5 反馈练习 写出乘法算式 再读出来 并说说各部分的名称 3 个 4 相加是 12 6 个 3 相加是 18 48 三 积累运用 1 习 九第 5 题 仔细观察图 独立完成 指名学生说说是怎 么想的 2 练习九第 6 7 8 题 独立完成 集体 讲评 三 总结提升 这节课同学们有什么收获 想一想 还有什么问题吗 你 板书设计 乘法的初步认识 二 5 5 5 15 5 3 15 3 5 15 乘数 乘数 积 课后反 思 本节的教学目标是引导学生认识 理解和熟记乘法算 式各部分的 名称 教材内容相对比较少 这节课我认为可 以多安排几张看图列算 式的情境图 一方面巩固深化加法 与乘法的联系 另一方面可突出本 课的重点 让学生知道 积就是相同加数的和 要注意的是 一要引导学生观察 讨论交流 得出 积就是相同 加数的和 二要区分乘数与 加数 积与和 第二十六课时课 题 5 的乘法口诀 教学 内容 教材第 52 页例 1 和 做一做 及练习十第 1 2 题 教学目标 知识与技能 知道 5 的乘法口诀的来源 学会口诀 运用口诀熟练计算 过程与方法 通过摆一摆 说一说等学习活动 使学生经历编制 5 的乘法 口诀的过 程 了解 5 的乘法口诀的来源 情感态度与价值观 在学 生的学习过程中 培养学生的推理能力和思维敏捷性 及 良好的学习习惯 49 教学重 难点 重点 初步知道 5 的乘法口诀 并比较熟练地用口诀求积 难点 根据图 意独立写出乘法算式 并知道 5 的乘法口诀的来历 教 法与学法 教法 尝试指导法 学法 自主探究法 教学 准备 多媒体课件 小棒 教学过程 一 复习引入 4 摆 说算式 任意摆 每行摆几个 摆几行都可以 但每行摆的个数要同 样多 摆完后说一说一共摆了多少个 怎样列式 列乘法算式 并说一说你是怎么想的 列加 法算式的改成乘法算式 5 读下面的算式并说说每个 算式的意义 3 4 5 2 2 2 4 2 6 填空 个 个 7 上节课我 们认识了乘法 生活中哪些情况可以用乘法来 计算 用 乘法计算的确很简便 那么这节课我们就来 一起学习乘 法口诀 它能让我们计算得更快 想学 吗 二 探究新 知 6 出示一盒福娃 共 5 个 问 一盒几个 福娃 就是几个 1 用乘法算式怎样表示 1 5 或 5 1 所以 1 5 5 或 5 1 5 教师板书 1 5 5 5 1 5 如果两盒呢 数一数 出示两盒 观察 两盒有多 少个 能列加法算式吗 5 5 10 能列出乘法算式吗 5 2 10 或 2 5 10 50 教师板书 2 5 10 5 2 10 如果再添一盒 也就是 3 盒是几个福娃 请同学们列出 一个加法算式 5 5 5 15 能把它改写成乘法算式吗 3 5 15 5 3 15 教师板书 3 5 15 5 3 15 根 据书 52 页的图 5 个 5 个数数 一个五是五 两个 五是十 小组讨论 刚才我们解决的问题和上面的三 组算式有什 么特点和规律 交流讨论结果 我们算了 1 盒 2 盒 3 盒福娃 每次都比前一次多算 一盒 乘法算式里都有一个乘数是 5 而另一个乘数是 1 2 3 每一次都比前一次多 5 每个积都比上一次 多 5 四盒呢 五盒呢 跟学生一起数一数 通过摆小 棒我们可知道 4 5 20 5 4 20 5 5 25 根据学生回答板书 5 5 10 5 15 5 20 5 25 7 根据乘法算式编出乘法口 诀 1 5 和 5 1 都等于 5 为了今后计算方便 我们把 这两 个算式编成一句口诀 一五得五 解释口诀 一五 得五表示 1 乘以 5 或 5 乘以 1 等于 5 我 们习惯把较 小的数放在前面 那么谁能根据 2 5 10 和 5 2 10 来编 一句口诀 二五一十 让同学们把后面的乘法算式也 编成乘法口诀 并说给自 己的同桌听 根据学生的回答 板书 三五十五 四五二十 五五二十五 这五句口诀就是 今天我们要学习的 5 的乘法口诀 齐读口诀 5 的乘法 口诀有几句 你有什么好方法来记住它 8 游戏 拍 手数数说口诀 三 积累运用 51 7 对口令 和 学生说明具体要求 把口诀填完整 一五 一十 四五 三五 二十五 二五 8 课件出示 0 5 回答 出正确答案 小松鼠才能继续往前跳 9 完成练习十 第 1 2 题 五 总结小结 今天这节课我们一起学习了 什么 5 的乘法口诀 谁能背给大家听一听 板书设 计 5 的乘法口诀 5 5 5 5 5 10 15 20 25 1 5 5 2 5 10 3 5 15 4 5 20 5 5 25 一五得五 二五一十 三五十五 四五 二十 五五二十五 5 1 5 5 2 10 5 3 15 5 4 20 课后反思 本节课是乘法乘法口诀教学的第一节课 由于学生已经有 了五个 五的数数的经验 因此很容易得出 2 个 5 3 个 5 相加的和 先出 现 5 的乘法口诀能较好的凸显乘法 口诀的教学 本节课的重点是让学 生经历口诀的编制过 程 理解口诀的意义 探索口诀的记忆方法 在本节课的 教学中 我紧密地结合实际生活 让学生在具体的情 景中 发现问题 提出问题 并通过独立思考合作交流解决问题 从一 只手有几个手指开始然后引入数福娃的主题图 让学 生观察怎么数 试着说出算式然后讨论 接着引导学生观 察规律 怎么样记得快等方 式 达到了很好的教学效果 回顾本节教学主要有两点 1 在学生已有的生活经验和知 识基 础上 加以引导 然后放手让学生用自己的方式尝试 解决问题 学生 52 的学习能力等到了更好的发展 2 学 生有较强的求知欲望和表现欲 一旦获得成功 将会更有 信心 他们也才能更加有动力 第二十七课时课 题 5 的乘法口诀 练习课 教学内容 教材练习十第 3 6 题 教学目标 知识与技能 1 使学生能进一步熟记 5 的乘法口诀 2 能正确运用 5 的乘法口诀进行计算 并且会用一句 5 的乘法口诀写出两道乘法算式 过程与 方法 通过学生说一说 比一比等活动 让学生熟记 5 的乘法口诀 提高学生的口头表达能力 情感态度与价 值观 在学生的学习活动中 培养学生的推理能力和思维的 敏捷 性 教学重 难点 激发学生学习乘法口诀的兴趣 熟记 5 的乘法口诀 教法与学法 教法 尝试指导法 学法 自主探究法 教学准备 口算卡片 多媒体课件 教学过程 一 复习 8 对口令 一十 三五 四五 一五 二十五 9 出示口 算卡片 5 1 2 5 4 5 5 5 5 2 5 4 5 3 3 5 二 指导练习 9 完成练习十第 3 题 53 出示书上插图 请学生根据图说说自己发现的信息 汇 报后独立解决 集 体订正 10 完成练习十第 4 题 背出 5 的乘法口 诀 可分多种形式 集体背 指名背 小组同学相互 背 11 听口诀 写算式 练习时 以两人为一组 一个学生念口诀 另一个学生 写 然后交换 12 完 成练习十第 5 6 题 第 5 题独立完成 然后集体订正 第 6 题 多媒体出示情景图 先让学生说图意 然后独 立完成 集体订正时 让学生说说是怎样想的 三 积累 运用 2 我会填 15 20 15 20 3 列式计算 5 个 3 相加是多少 5 乘 4 积是多少 两个乘数 都是 5 积是多少 六 总结小结 通过这节课的练习 大家有什么收获 课时作业 一 把口诀填完整 一 十 五二十 五十五 一五 五五 四 二十 二 写出乘法算式 算出得数 并写出口诀 3 乘 5 算式 口诀 三 填一填 15 5 20 2 个 5 相加 算式 口诀 5 20 10 54 5 和 4 相乘 算式 口诀 15 10 四 看谁说得又对又快 1 串冰糖葫芦有 5 个红果 2 串冰糖葫芦有几个红果 3 串 4 串 5 串呢 五 看 图写算式 每只小猴摘 5 个桃 2 只小猴摘 个 桃 列式 3 只小猴摘 个桃 列式 4 只小猴摘 个桃 列式 课后反思 本节课采用 生活 探究 应用 的 教学模式 教学时密切 联系生活实际 将数学建立在学生 生动丰富的生活背景中 引导学生 在动手 动口 动脑中 学习 掌握 应用知识 主要表现在以下三点 1 创造 生活情景 激发学习兴趣 2 联系生活探究 发展学生能 力 3 运用所学解决生活问题 本节课是以学生熟悉的 生活情境为指导 以学生的探索性学习活 动为主线 让 学生学会与人合作平等解决问题的策略 让学生感受到 数 学在生活中 只要做生活的小主人 做个有心人 生活中 处处都是 数学问题 第二十八课时课 题 2 3 4 的乘 法口诀 教学内容 教材第 54 55 页例题 2 4 做一做 及练习十一第 1 3 题 教学目标 知识与技能 1 使 学生学会 2 4 的乘法口诀 理解口诀的来源 明确 每句 口诀的意义 2 使学生熟记乘法口诀 并能利用乘法 口诀正确地 比 较迅速地进行计算 过程与方法 通过学 生摆一摆 说一说 比一比等活动 培养学生的操作 55 能力和归纳意识 情感态度与价值观 在学生的学习过程 中 培养学生的初步观察和总结能力 教学重 难点 理解口诀的来源 掌握推导口诀的方法 教法与学法 教 法 讨论法 学法 小组研讨法 教学准备 游戏的图 片 录音机 头饰 算式卡片 小棍若干 教学过程 一 探究新知 1 用 3 根小棒你能摆出一个什么汉字 可以小组商量 摆一人 工 个 干 大 字等 一个字 用 3 根小棒 1 3 或 3 1 用口诀 一三得三 那 么摆 两个字 三个字 四个字呢 2 刚才同学们总结 出了 3 的乘法口诀 总结得好 现在我们 分小组再来总 结 2 和 4 的乘法口诀 看哪个小组总结得最快最好 反 馈 得出 2 的乘法口诀 二二得四 二三得六 二四得八 得出 4 的乘法口诀 四四十六 四五二十 四六二十 四 二 积累运用 刚才你们学得很好 小精灵很高兴 要带你们一块去玩一 玩 上哪儿去 注意听 放音乐 小精灵带你们来到小树林 小动物们都兴高采烈地参加动 力脑筋爷爷组织的有奖大赛 你们愿意参加吗 1 口 算 卡片 15 道题 完 2 投篮比赛 说明 每 人分一张 10 15 6 12 5 3 3 3 9 20 5 2 5 4 5 2 5 1 3 2 2 1 3 4 3 游戏 捉鼠比赛 说明 头饰上标有算式得 数 卡片上有算式 56 黑猫队 3 人 白猫队 3 人 三 总结提升 同学们 这节课你们有什么收获 对自己 的表现有什么评 价 板书设计 略 课后反思 本节课给了 学生一个宽广的自主发展 自由发散的思维空间 让 学生 在小组合作中去总结口诀 理解口诀 从而发现每一句口 诀的含 义 有利于培养学生的创新能力 2 3 4 的乘法 口诀教学 在环节 设计上跨度较大 在学生操作基础上 能让学生大胆猜想 通过独立 思考 小组合作编出口诀 使学生能够主动地发现 探索 体验 不 仅有助于口诀的 理解 也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力 第二十 九课时课 题 乘加 乘减 教学内容 教材第 58 页例 5 做一做 及练习十二第 1 4 题 教学目标 知识与技能 1 学会乘加 乘减算式的计算方法 2 通过乘加 乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间 的联系 过程 与方法 通过学生观察 讨论等活动 让学生发现规律 掌 握相邻两 句口诀之间的联系 情感态度与价值观 在学生 的学习过程中 培养学生类比 迁移能力及求异思维 能力 教学重 难点 乘加 乘减算式的计算方法及它们之间 的联系 通过乘加 乘减 算式题掌握相邻两句口诀之间的 联系 教法与学法 57 教法 讨论法 学法 小组研讨 法 教学准备 多媒体课件 投影仪 教学过程 一 课堂导入 学校组织秋游 游乐场里热火朝天 多媒体 出示 教材 58 页主 题图 从图中你看到了什么 看 到有 4 个旋转木马 每个木马上可坐 3 人 二 探究新知 1 根据这个画图 你想提出哪些与数学有关 的问题 2 小组讨论 3 交流汇报 4 观 察算式说说自己的想法 如 4 3 1 11 这个算式先算 什么 4 3 在图中求的是什么 为什么要减 1 3 3 2 11 这个算式先算什么 3 3 在图中求的是什么 5 板书 课题 乘加 乘减 三 积累应用 巩固提高 1 课 件出示教材 58 页 做一做 第 1 题 学生独立完成 汇报 交流 2 动手操作 展开自己的想象 并用学具摆 出自己喜欢的图形 用乘加 乘减 的算式算出你一共用了 多少个学具 3 完成练习十二第 1 4 题 四 总 结提升 这节课你们有什么收获 谁的表现最好 板书设 计 乘加 乘减 3 3 3 2 11 3 3 2 11 4 3 1 11 58 教 学反思 本节课 我通过创设教学情境 引导学生观察思考 发现问题 提出问题 解决问题 鼓励学生积极参与 尊 重学生的自我发现和与 众不同的方法 提高创新思维 用 恰当的评价为学生树立学好数学的 信心 促进学生生动活 泼 全面和谐地发展 第三十课时课 题 6 的乘法口诀 教学内容 教材第 60 页例 6 做一做 和练习十三第 1 2 题 教学目标 知识与技能 1 经历归纳 6 的 乘法口诀的过程 体验 6 的乘法口诀的来 源 初步掌握 的乘法口诀 2 能正确熟练地运用口诀计算两个数 相乘的积 过程与方法 通过学生观察 讨论 小组合作 交流等活动 让学生掌握 6 的乘法口诀 并能进行简单计 算 情感态度与价值观 通过学生的学习活动 培养学生 的能力和思维的敏捷性 教学重 难点 重点 使学生 初步掌握 6 的乘法口诀 能正确用 的乘法口诀计 算两 个数和相乘的积 难点 根据图意独立写出乘法算式 并 编出相应的乘法口诀 教法与学法 教法 尝试指导法 学法 小组研讨法 教学准备 多媒体课件 三角形 小棒 数字卡片 教学过程 一 情境导入 复习准备 1 出示习题 4 4 4 4 3 5 2 3 4 2 59 5 5 3 3 3 1 3 2 5 5 1 2 2 2 3 3 5 2 为什么你能算得这么快 你有什么好办法 把加 法算式改写成乘法算式来计算 会快一些 2 对口令 1 5 的乘法口诀 3 今天这节课我们一起去探索 新的口诀 比一比谁编得好 二 探究新知 学习的乘法 口诀 1 多媒体出示教材第 60 页情境图 2 瞧 这里有一些豆荚 请大家仔细观察 一共有几个豆荚 每 个豆荚中有几颗豆子 一共有多少颗豆子 完成下面表格 豆荚个数 1 2 3 4 5 6 豆子颗数 6 12 3 小组活动 根 据表格写出乘法算式 根据乘法算式编出乘法口诀 汇报 交流 6 1 6 1 6 6 口诀 一六得六 6 2 12 2 6 12 口诀 二六十二 6 3 18 3 6 18 口诀 三六十八 6 4 24 4 6 24 口诀 四六二十四 6 5 30 5 6 30 口 诀 五六三十 6 6 36 6 6 36 口诀 六六三十六 4 读记口诀 想一想相邻的口诀相差几 相邻两句 口诀相差 6 5 摆一摆 小组长任意提问 摆 1 2 3 个六边形 用多少根小 棒 然后组员 回答并说出乘法算式和乘法口诀 三 积累应用 巩固 提高 1 师生对口令 一六得六 二六十二 六 六三十六 2 算一算填一填 2 6 5 6 4 6 二六 五六 四六 60 做完后集体订正 3 完成练习十三第 1 4 2 题 四 总结提升 同学们通 过豆荚图 学习了 6 的乘法口诀 亲自体验了 6 的乘法 口诀的来源 并自己编出了 6 的乘法口诀 学会了用 6 的乘法口 诀计算两个数相乘的积 真正感受到了成功的喜 悦 板书设计 6 的乘法口诀 6 6 12 6 18 6 24 2 6 30 6 36 2 1 6 6 2 6 12 3 6 18 4 6 24 5 6 30 6 6 1236 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五 六三十 六六三十六 6 1 6 6 2 12 6 3 18 6 4 24 6 5 30 6 6 36 教学反思 学生自己发现 总结 运用 乘法口诀 可使他们学得好 记得牢 并特别具有成就 感 第三十一课时课 题 6 的乘法口诀 练习课 教学 内容 教材练习十三第 6 10 题 教学目标 知识与技 能 1 熟记 6 的乘法口诀 2 会用 6 的乘法口诀 计算 并能解决生活中的一些问题 过程与方法 通过学 生说一说 比一比等活动 让学生会用 6 的乘法口诀 计 算解答有关用乘法计算的问题 情感态度与价值观 61 通 过训练 培养学生的推理能力和思维的敏捷性 教学重 难点 重点 熟记并背诵 1 6 的乘法口诀 提高学生的 计算速度 难点 培养 训练学生思维的敏捷性及较强的 口头表达能力 教法与学法 教法 讨论法 学法 小组 研讨法 教学准备 多媒体课件 数字卡片 教学过程 一 复习旧知 1 对口令 6 的乘法口诀 同 桌对口令 师生对口令 2 开火车 口算乘法 2 3 4 5 3 6 6 6 1 6 2 6 4 4 2 5 2 4 3 5 3 3 4 6 二 指导练 习 1 练习十三第 7 题 多媒体出示表格 向学生 说明横行上的 1 6 和竖行上的 1 6 各数都看作乘数 把相乘的积写在两个数交叉的位臵上 2 练习十三第 6 题 看谁都能做对 独立练习 集体订正 3 练 习十三第 9 题 把学生分成两人一组 其中一个同学拿 任意一张卡片 另一 个同学要迅速说出哪两个数相乘得出 卡片上的这个数 做完 一轮互相交换 4 练习十三 第 8 题 5 练习十三第 10 题 6 数学游戏 保护 青蛙 三 积累运用 1 把口诀写完整 一六 二六 十八 三三 一 得四 二十 62 2 计算 4 3 4 2 4 4 3 5 5 6 5 5 6 2 5 4 2 4 3 2 6 6 6 4 3 每个小朋友分 5 个 6 个小朋友分了多个 四 总结提升 这节课我们复习了 1 6 的乘法口诀 在生活中要经常用到哦 板书设计 6 的乘法口诀 练习 课 背诵 1 6 的乘法口诀 游戏 保护青蛙 教学反思 为了让学生熟练掌握 6 的乘法口诀 我在教学中设臵了 不同层次 的练习 通过对口令 小袋鼠跳远 小组游戏等 活动进行练习 收到 了预期的效果 第三十二课时 课 题 解决问题 乘法和加法应用题的区别 教学内 容 教材第 63 页例 7 及练习十四 教学目标 知识与 技能 1 使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题 2 分析区别乘法应用题和加法应用题的不同 过程与 方法 通过小组合作活动 扩大学生参加讨论和表达的机会 培养 学生分析比较不同题型的能力 情感态度与价值观 在学生的学习过程中 让学生感受数学与生活的密切联系 教学重 难点 重点 使学生学会解决乘法应用题和加 法应用题 难点 分析区别乘法应用题和加法应用题的不 同 教法与学法 63 教法 尝试指导法 学法 小组合 作探研法 教学准备 多媒体课件 小圆片若干 教学 过程 一 复习导入 1 口算 2 3 2 5 4 2 5 1 5 3 4 3 5 5 1 4 2 列式计算 3 个 4 相加是多少 5 个 2 相加是多少 大家已经学 习了 1 6 的乘法口诀 学会了计算相应的式子题和 文字 叙述题 今天 我们要一起来研究加法问题和乘法问题的 区 别 看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题 3 教师板书课题 乘法和加法应用题的区别 二 探 究新知 1 出示例 7 有 4 排桌子 每排 5 张 一共 有多少张 有两排桌子 一排 5 张 另一排 4 张 一 共有多少张 2 分析解答例 7 看图思考 讨论 列式 第 1 题 5 4 20 张 答 一共有 20 张 第 2 题 5 4 9 张 答 一共有 9 张 进一步理解例 7 算式的意义 第 1 题的 5 表示每排有 5 张桌子 4 表示有 4 排 也就是有 4 个 64 这样的 5 张 第 2 题的 5 表示第一排有 5 张桌子 4 表示第二排 有 4 张 桌子 三 巩固练习 1 完成练习十四第 5 题 2 完成练习十四其他练习 四 归纳 乘法算式可 用乘法口诀迅速地计算 求几个几用乘法计算 求几和 几用加法计算 板书设计 解决问题 乘法和加法应用题 的区别 3 3 3 2 11 5 4 20 张 答 一共有 20 张 5 4 9 张 答 一共有 9 张 教学反思 低年级学生