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渔歌子渔歌子 教学设计教学设计 实验小学 江秋霞 教学目标 1 熟读并背诵这首词 2 体会诗词中画面的美丽 并从这美丽的景色中感悟到作者自 由 闲适的情感 教学重点 难点 想象作者在词中描绘的画面 并从中体悟到作者寄情山水 悠 闲自得的情感 课前准备 教学课件 视频 课时安排 一课时 教学过程 课前活动 积累三组词语 播放 渔歌子 的歌曲录像 让学 生欣赏跟唱 一 歌曲入手 走进 渔歌子 1 同学们刚才听了一首很优美的歌曲 这可不是一首普通的 歌曲 歌词中藏着一首千古流传的经典诗词 2 出示课题 渔歌子 板书 点明渔歌子是词牌名 二 读 读出词的味道 一 读出节奏 出示整首词 谁来读给大家听 关注诗词的停顿 节奏 二 读出味道 1 指导 示范读 诗词的读法和文章不一样 诗词在古代都 是用来唱的 所以 词句本身就含有很强的音乐感 这就要求我们 读的时候要注意抑扬顿挫 轻重缓急 2 指名读 齐读 三 抓住景物 想象画面 1 都说诗词言情 诗词言志 诗词很多时候是一幅画 作者张 志和在这首词中描向我们描绘了哪些景物呢 2 师 词人张志和仅用 27 个字 就描绘出了 9 种景物 也正因 为诗词的简洁 所以不能把景物的颜色和姿态描绘清楚 如果让你 用一个词语形容一下这山 这水 这白鹭 这桃花 你会填上什么 呢 西塞山 流水 桃花 鳜鱼 斜风 白鹭 细雨 箬笠和蓑衣 3 好一幅宁静美好的江南春景图啊 作者仅用 8 个字就把这些 景物串联成了一首千古流传的经典诗词 快让我们去感受词中这份 宁静和美好吧 四 品诗意 悟诗情 1 借助注释 联系插图 用自己的话串讲诗词的意思 注意把 景物特点描述出来 2 词中描绘的景物给你留下了怎样的印象 板书 美丽如画 景 师生合作美读 感悟词中描绘的江南春景图 3 拓展描写田园风光的经典诗句 师生合作读 感受诗词中描绘的美好意境 4 走进词人的内心 1 与哥哥的词对比读 引 张志和陶醉于这山水之中 迟迟不归 他的哥哥张鹤龄担 心他一直不回家 就作了一首词 和答弟志和渔父歌 出示词 乐是风波钓是闲 草堂松径已胜攀 太湖水 洞庭山 狂风浪 起且须还 2 师生合作 对比读词 3 师生合作美读 感受作者流连山水的原因 5 了解词人的生平 走进人物内心 1 为什么哥哥的声声呼唤 唤不回张志和回家的心意 难道 仅仅是景美吗 2 出示简介 了解词人生平 背景 词人为什么不愿意归去 师 看来这里的归不是回家庭这个 小家 而是 朝堂 我们在词中优美的景色背后 还读出了词人 不愿意回归朝堂 3 词人钓到了什么 引 张志和垂钓仿效姜太公 用的是直钩 而且不设饵 姜太 公可了不得他钓到了一个周文王 张志和钓到了什么呢 好友颜真 卿笑他什么也没有钓到 但他却说 钓到了很多 词人钓的是什么 生 悠闲自在 舒适的生活 板书 悠闲自得 人 五 积累背诵
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