语文人教版四年级下册四时田园杂兴

四时田园杂兴 教学设计 武帝台小学四年级 王莲莲 设计理念 本课古诗词教学的基本思想是多读感悟 通过教师的适当引导 带领学生 读背吟诵 读中想象 读中追问 读中感悟 以此来理解古诗词的意思 体会 作者的情怀 教学要求 1 自主识字 学会 昼 耘 绩 这 3 个生字 正确读写 昼夜 耘 田 绩麻 等词语 2 有感情的朗读 背诵古诗 默写古诗 3 随机渗透学习古诗的方法 会借助注释理解古诗的大意 并能用自己的 话说出诗句的主要意思 通过看插图 想象画面等方式帮助学生体验意境 感 受田园生活带来的情趣 体会诗人对田园生活的热爱 4 培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情 激发学生积累更多田园 诗的兴趣 养成课外主动积累的好习惯 教学重点 背诵两首古诗 能用自己的话说说诗句的意思 养成积累的习惯 教学难点 感受乡村生活 陶冶爱美的情趣 激发学习古诗的兴趣 教学过程 一 谈话导入 同学们 生活在农村的你们一定对质朴的乡村田园生活不陌生吧 以前我 们也学过很多与田园生活有关的古诗 今天老师就跟大家以这种独特的方式感 受乡村生活吧 1 以图忆情 2 说说田园生活带给你什么样的感受 3 今天 我们再来学习一首与田园生活有关的古诗 板书 四时田园杂兴 二 读古诗 解诗题 1 齐读诗题 说说你从题目中获取了那些信息 四时 指一年四季 杂兴 指各种兴致 使人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想 2 介绍诗人 范成大 南宋诗人 字致能 号石湖 居士 吴郡 今江苏苏州 人 绍兴二十四年中进士 淳熙十年因 58 岁病辞 此后 0 年隐居石湖 著有 石湖居士诗集 石湖词 吴湖录 等 范成 大是一个关心国事 勤于政务 同情人民疾苦的士大夫 他的忧国恤民的一贯 思想在其诗歌创作中得到了充分的体现 范成大的诗 以反映农村社会生活图 景的作品成就最高 范成大晚年作的组诗 四时田园杂兴 是他田园诗的代表 作品 三 初读古诗 初步感知 1 请大家先读读这首古诗 读准字音 想一想这首诗描写的是什么季节的田园 风光 1 自由读 2 说说这首诗描写的是什么季节的田园风光 从 桑阴 一词可以看出来 3 齐读古诗 2 指导读出节奏 1 师范读 2 学生练读 3 指名读 4 齐读 赛读等 3 同学们通读了古诗 想一想这首诗主要描绘了一幅怎样的画卷 1 集体交流 2 学生展示讨论结果 教师板书 儿 耘田 女 绩麻 童孙 学种瓜 3 思考 农村男人白天耕种 女人晚上纺线 各有各的活干 他们还干了什 么 教师引导 出示乡村男女劳动的图片 学生自由发言 乡下人总有那么多做不完的活 就这样日夜忙碌着 多么 的人们啊 你觉得这句诗应该读出 之情 这样的劳动是辛苦的 忙绿的 但在当时男 耕女织的生活确是人人向往的 今日的劳动换来了 多么快乐呀 我们把这 种感受送进诗句 再来读读 师 这种发自内心的满足与快乐 真好 难怪诗人看到村子那繁忙而井然 有序的劳动场面时 不禁感叹 齐读古诗 3 出示第二句 1 不光村子里的男男女女各尽其职 就连小孩儿们也被父母勤劳的品质感染 了 喜欢上了劳动 齐读第二句 孩子们在干什么 学种瓜 2 从一个 学 字 你体会到了什么 天真 可爱 勤劳 3 孩子们为什么不跟着父母耘田绩麻呢 他们年纪小 不会耘田绩麻 从哪儿可以看出来 4 你喜欢这些小孩子吗 通过你的朗读表达你的喜爱之情吧 自由读 指名读 4 升华感情 村庄儿女们日夜劳动虽然忙碌 辛苦 内心是快乐的 孩子们虽然不懂耕 织 却也热爱劳动 也是快乐的 这种和谐 恬适的劳动场面感染了诗人 让 他深深地爱上了这片土地 爱上了这些勤劳质朴的人们 更爱上了这温馨美好 的田园生活 就让我们带着这种爱齐读本诗吧 四 拓展积累 1 师 乡村是那么恬静秀丽 处处洋溢着一种平和宁静的氛围 历来许多诗人 以乡村生活 田园风光为