五年级英语教学计划上（2014秋）

高县第二实验小学校 2014 年 秋 期 五年级英语教学计划五年级英语教学计划 拟订人 文世容 一 一 学情分析 学情分析 为了适应新时代的发展 培养高素质人才 更好地搞好本学期的英语 教学 使英语教学再上一个新台阶 特制定本学期英语教学计划 本年级共有 学生 270 人左右 其中男生 140 人左右 女生 130 人左右 这些学生来自庆符 镇的附近 还有一部分来自其他乡镇的孩子 基础知识处于一般水平 差生占 40 左右 这个年级语数成绩都不错 但是英语的理解能力比较差 5 个班相对 而言 一 五两个班的优势比较明显 在上学期的期末考试中 平均分均在 50 左右 几个班的平均分相差 4 分左右 在全县范围来讲处于中等水平 班上在 上学年新转来的几个学生虽然没有学过英语 但是进步比较明显 尤其是孙晓 凤 在期末考试中取得了比较优异的成绩 但是何浩进步不大 主要是学生没 有引起足够的重视 上课开小差等造成的 像曹颖 黄洁 赵富鱼等几个同学 的进步比较大 这学期需对他们多加鼓励 但是像梁俊辉 邹建等这样的问题 娃娃还是很难处理 他们虽已学过两年英语 但对语法知识掌握较差 只对简 单的语法知识有所了解 本学期加大力度渗透语法知识学习 力争对基础语法 知识有所掌握 加强生词 句子教学 使学生能连词成句 连句成篇 二 二 理解教材 理解教材 本册教材是供小学五年级上学期使用的 这套教材采用 以题材为纲 的功能 结构 运用性任务体系 编写 着重培养学生运用英语的能力 同事体 现外语教学的跨文化教育本质 坚持兴趣第一的原则 做到现实与未来的结合 并体现国家教育部规划项目 中小学英语教育动态真实条原则研究与实验 所 获得的优秀科研成果 一 题材为纲 功能 结构 运用任务为目的 着重培 养学生运用英语的能力 二 跨文化教育 三 学得与习得相结合 四 兴趣 第一 五 现实与未来相结合 六 动态真实原则 实验成果 全书共分 11 个模块 内含一个期末复习模块 每个模块分为两个单元 一般情况 第一单 元呈现本模块所要学习的语言内容 第二单元提供若干任务型练习 包括一首 歌谣或小诗 其中一些不常用的单词 不要求学生在歌谣之外学会使用 在本 册中 我们将继续跟着 Lingling 和 Smart 一家在英国访问 Daming 也准备去 美国看望他的表哥 Simon 及其一家人 我们将继续学习如何讲述过去发生的事 情 如何表达自己的意见 如何与他人进行讨论等 本册的重点句型 1 When did you come back We came back last Sunday 2 Do you live in this city No I come from 3 Did they buy ice cream 4 How many do you want Six 5 We visited lots of places 6 What did you do at the weekend We went to the British Museum 7 What s the matter 8 There are enough 9 There are too many books on the desk 10 You can play the football well 11 I can do it very well 12 Can we have a dog please mum NO we can t Yes we can 13 What time does school start At nine o clock 14 Is he feeling sad Yes he is No he isn t 15 You should look then cross the road 难点句型 难点句型 1 When did you come back We came back last Sunday 2 Do you live in this city No I come from 3 Did they buy ice cream 4 How many do you want Six 5 What did you do at the weekend We went to the British Museum 6 What s the matter 7 Can we have a hot dog Mum NO we can t Yes we can 8 What time does school start At nine o clock 9 Is he feeling sad Yes he is No he isn t 10 You should look then cross the road 本册的考点主要是 shopping At the weekend In class Self assessment School feeling 等所涉及的话题和句型 如 What time dose school start Where did Lingling go yesterday 等 及其他们所涉及的词汇 考查类型为笔试 它们既是 常考点也是易得分点 至于阅读 它是六年级提出的新要求 阅读能力易于形 成和提高 在以后的教学中应加大阅读的训练 它是考试的得分点 三 教学目标三 教学目标 1 能听懂 会说 13 组会话 并能进行简单的交流 2 能听说 认读 94 个单词 包括伦敦的概况 购物 周末活动 私有财产 班级活动 作息时间安排 社区交流 学校活动 表达自己的心情 礼貌待 人 等 10 个话题 并能简单的运用 3 能听 做 演 4 个游戏 能运用英语在日常 学校生活和课堂情景中与老 师和同学进行初步的日常口头交际 4 能听 做 9 个 TPR 活动 能听懂指令并作成适当的反应 如 go to school go home count the fruit 5 能唱 6 首歌曲 如 Where did you go How many do you want 做 到大胆开口 发音正确 6 能听 说 诵 4 首诗歌 如 Practise the piano How well do you play football 养成响亮清晰读英语 说英语的习惯 认真模仿语音 语 调 以培养语感 7 能完成 3 个形成性评价活动 培养学生良好的书写习惯 能做到书写整洁 规范 8 能听懂 7 个幽默小故事 9 能了解 8 项简单的中西方文化知识 10 逐步培养学生对英语的学习兴趣 为将来的学习打下更好的基础 11 让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义 逐步获得最基本的 运用英语的能力 12 创设情境 设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中 13 教育学生在学习英语知识的同时 要学好自己国家的语言文字 从而对 学生进行热爱祖国 热爱祖国语言文字的思想教育 14 教育教学过程中 教师要注意学生各种良好习惯的养成教育 四 教学策略四 教学策略 1 钻研教材 熟读教材内容 分析教材的重难点 紧扣考点展开教学工作 2 认真备课 备学生 备教材教法 备课内容重难点突出 流程清晰 可 操作性强 项目齐全 精心设计版书 书写工整 3 以活动为课堂教学的主要形式 设计丰富多彩的教学活动 让学生在乐 中学 学中用 从而保证学生英语学习的可持续性发展 勤于观察学生掌 握知识的情况 多向学生介绍学习英语的方法 4 运用各种不同的肢体语言来辅助教学 通过听 说 读 写 唱 游 演 画 做等形式 进行大量的语言操练和练习 5 充分利用直观教具和电教手段 创设良好的语言氛围 如 利用远程教 学资源把课文的图画展现在学生面前 把单词和图片相结合 做到图文并茂等 从而充分地调动学生的学习积极性 培养学生良好的朗读习惯 打下良好的语 音语调基础 6 教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣 进行 比 学 赶 帮 活动 7 设计全面 高效 富有层次性的课外作业 培养学生良好的书写习惯 做到整洁 规范 正确地书写 8 根据小组竞赛加分的形式 把每班分成多个英语学习小组采取学生自主 管理 老师指导的方式 督促学生自觉完成作业 背单词的任务 9 要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话 鼓励学生 多看英语书 多听英语磁带 多与学生交流 进行口语交际训练 10 教授英语国家风土人情 历史 文化 民俗时 适时对学生渗透思想 品德教育 让孩子们扬长避短 汲取其他国家比较进步的思想 加强对祖 国文化的热爱 11 由于班上转来了新学生 他们没有学习过英语 所以我决定让其他同