21乡下人家

乡下人家 教学设计 云龙镇中心小学 郭云 教学目标 1 有感情地朗读课文 积累优美段落 语句 感受乡村生活的 美好 2 体会作者善于抓住最平凡的事物 最普通的场景来描写乡村 生活特点的写法 学习作者对动植物生动形象的拟人化描写 教学重点 教学重点 学习作者对动植物生动形象的拟人化描写 教学过程教学过程 一 课前欣赏音乐一 课前欣赏音乐 课件 森林狂想曲 顺势导入新课 同学们 喜欢听音乐吗 老师今天给大家带来了一段纯音乐来 欣赏 一边听 一边想象 你都听到了什么或看到了哪些画面 试 着用完整的句子表达出来 行吗 生谈 是的 同学们说的虫鸣 蛙唱 树林 野花这些画面就构成了美好的乡村生活 下面我们就跟着作家陈醉云一起再次走进乡下人家 感受田园 风光 二 整体感知二 整体感知 1 下面请大家打开书 自己快速地朗读课文 圈出作者给我们 描写了哪些乡下的景物 看 课件 生谈 孩子们真不错 一下子就找到了这么多美景 我们一起来看一 看 欣赏课件 多美的画面呀 老师再加上一句 竟成了一首小诗 我们来美 美地读一读 长藤绿叶瓜架 春笋翠竹繁花 长藤绿叶瓜架 春笋翠竹繁花 鸡群悠闲自在 小桥流水戏鸭 鸡群悠闲自在 小桥流水戏鸭 傍晚餐景如画 纺织姑娘轻唱 傍晚餐景如画 纺织姑娘轻唱 最美乡下人家 最美乡下人家 长藤 绿叶 春笋 鸡鸭 傍晚乡下人家在门前吃饭 晚上纺 织姑娘轻唱 这些都是乡下经常见到的事物和场景 作者就是抓住 了这些最平凡的事物 最普通的场景却描写出了乡下人家独特 迷 人的风景 我们在写作文的时候要学会这种写作方法 板书 2 孩子们 你能将这六个场景放入文章相应的自然段吗 生 说 孩子们 最后一句最美的乡下人家应该放在哪个自然段 想想 我们应该用怎样的语气读最后这一段 赞美的语气 齐读 乡下 人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 板书 同学们 想一想这句话放在课文的最后 起个什么作用 总结全文 像这样总结全文的句子 我们称它为 中心句 板书 即全篇文章都围绕这句话来写 大家将它标记在这个段落的旁边 四 自主学习 组内交流四 自主学习 组内交流 乡下人家的美景这么多 你最喜欢哪一处呢 下面就请同学们 在小组里学习 请看学习提示 课件 1 1 找出你最喜欢的一处乡下风景 用 找出你最喜欢的一处乡下风景 用 画出来 美美地读一画出来 美美地读一 读 并简单写写自己的感受 读 并简单写写自己的感受 2 2 小组内朗读交流 智慧共享 小组内朗读交流 智慧共享 学生自主学习交流 5 分钟 五 班上展示 精品读悟五 班上展示 精品读悟 1 在老师眼里 同学们专心读书的样子就是这课堂上最美的一 道风景 下面 哪个小组的同学愿意把你觉得最美的景色读给大家 听 或者跟大家讲讲你的感受 略处理段落点评 屋前这长藤绿叶瓜架 不仅是可爱的 别有风趣的装饰 还给 乡下人家带来了丰收的喜悦 是呀 一年四季都有鲜花陪伴 这农家小院真是迷人 鸭子与人类就像朋友一样 和睦相处 真好 这样天高地阔地吃饭 的确很独特 很迷人 雨后冒春笋 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜雨后冒春笋 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜 嫩的笋 成群的从土里探出头来 嫩的笋 成群的从土里探出头来 2 老师也喜欢这春雨后的竹笋 课件 请同学们先自己读读 这句话 看看有没有哪一个词语特别吸引你 为什么 指名说 探 师引导 写活了 有趣吗 3 你能不能试着学一学这些小竹笋从土里探出头来的样子 多可爱的一群小竹笋啊 告诉老师你探出头来看到了什么 想 到了什么 生答 师 多富有情趣的一幅画面啊 来 可爱的小竹笋们 让我们 再来读一读这个句子 读出小竹笋的调皮 可爱 齐读 小结 一个 探 字 让竹笋充满了情趣 如同一个个淘气的 娃娃 和人捉迷藏一样从土里探出头来 充分展示了春季勃勃的生 机 也让我们感受到了作者对这竹笋的喜爱之情 这种修辞手法叫 什么 板书 拟人 像这种把植物 动物当作人来写的修辞手法 就是拟人 咱们在作文中也经常用 大家也把它记在课文中这句话 的旁边 竹林鸡觅食 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 竹林鸡觅食 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地 上大踏步地走来走去 上大踏步地走来走去 4 课文里还有两处场景是运用拟人手法来写的 请同学们在小 组内找一找 说一说 把你的感受写在旁边 课件 小组汇报 你们这组找到的是哪个场景 怎么分配的 谁来读 谁来说感 受 你们这一组的同学还有补充的吗 生说 你们看 母鸡和雄鸡它们来了 母鸡率领小鸡觅食 说明是怎样的一只母鸡 像妈妈一样关 心孩子 雄鸡是怎样走路的 大踏步 请个男同学来学学大踏步 你们觉得他怎样 很威风 我们从率领 大踏步这些词语看出作 者把母鸡当成了像妈妈一样的人来写 把雄鸡当成了威风的将军来 写 所以也用到了什么手法 拟人 那我们带着自己的理解再读读这个句子 读出慈母和将军威风 的样子来 秋夜催眠曲 秋天到了 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上 月秋夜催眠曲 秋天到了 纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上 月 明人静的夜里 它们便唱起歌来 明人静的夜里 它们便唱起歌来 织 织 织 织呀 织 织 织 织 织 织呀 织 织 织 织呀 织 织呀 那歌声真好听 赛过催眠曲 让那些辛苦一天的人们 那歌声真好听 赛过催眠曲 让那些辛苦一天的人们 甜甜蜜蜜地进入梦乡 甜甜蜜蜜地进入梦乡 5 作者用这拟人手法真是出神入化 肯定还有小组的同学想汇 报你们找的另一处用了拟人手法的句子呢 你们这组推荐谁来读呀 谁来说说感受 有补充的吗 其他组的同学有补充的吗 老师给这部分也取了一个小标题 读读标题 秋夜催眠曲 月明人静 纺织娘唱起了歌 好听吗 试着唱一唱 这么大声 会把人们吵醒的 应该怎样唱 女生唱一遍 男生唱一遍 师接读 这歌声真好听 赛过催眠曲 让那些辛苦一天的人们 甜甜蜜蜜地进入梦乡 那我们再一起美美地读读这个句子 注意要 轻声地唱歌 6 同学们看 漫步在乡间小路上 我们一起饱览了乡下人家这 么多迷人的风景 不仅我们被深深的陶醉了 就连作者也被深深地 陶醉了 所以他在文章的最后发出了由衷的赞叹 课件 六 课堂练笔 学以致用六 课堂练笔 学以致用 同学们 美景太多 时间有限 我们就不一一感受了 回过头 来想一想 作者用他优美细腻的笔触向我们展现了一道道独特迷人 的乡村风景 让我们仿佛身临其境 我们应该向作者学什么呢 拟人 下面也让我们来学着作者手法写一写 相信咱同学肯定也毫不 逊色 课件 请仿照课文中运用拟人手法的句子 学着用拟人手法描写春 天里的景物 眼下