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第 1 页 共 4 页 三年级语文上册公开课三年级语文上册公开课 找骆驼找骆驼 教学设教学设 计计 找骆驼 教学设计 湖南省浏阳市教育局教科所 李小葵 湖南省浏阳 市奎文学校 王灿明 教学目标 1 分角色朗读课文 读出人物的不同语气 2 理解老人是怎样知道丢失骆驼的特点的 3 培养仔细观察与认真思考的习惯 通过学习 感悟 在生活中 只要用心观察 认真思考 就会有 所发现 的道理 教学重点 难点 1 了解商人的骆驼有哪些特点 老人是怎么发 现这些特点的 2 理解老人为什么能够指点商人找回骆驼 教学准备 师生分头搜集一些测试观察能力的图片 也可制 成多媒体课件 课时安排 1 课时 教学流程 第 2 页 共 4 页 一 观察画面 激趣导入 1 激趣 老师这里有一些挺有趣的图片 它能 测出一个人的观察能力强不强 同学们想不想一比高 低 2 出示图片或显示课件内容 开展观察竞赛活 动 3 导学 其实在生活中 只要我们用心观察 认真思考 也会有许多发现的 找骆驼 这个故事 讲述的就是这个道理 想不想学一学 二 朗读课文 理出线索 1 建议学生用自己喜爱的方式阅读全文 2 学生根据提示思考课文内容 1 出示问题 A 商人走失了一只骆驼后 是怎么做的 B 老人看到了什么 知道了什么 2 提出要求 看谁课文读得认真 看谁问题 答案找得准确 完整 3 学生按问题提示和要求 到课文中寻找答 案 4 在互相交流中 把答案逐渐补齐 三 通过朗读 理解词语 引导学生结合上下文来理解课文中的一些词语 第 3 页 共 4 页 1 如 忿忿 不紧不慢 至于 果然 在课文当中都有特定的意义 2 如 不紧不慢 既反映了老人性格上的特 点 更体现了他的胸有成竹 3 再如 用了 至于 一词 就强调了与发现 骆驼沿途出现的一些现象相比 骆驼往哪去了的问题 就显得不重要了 四 根据线索 比较异同 1 启发学生思考 看了这位商人走失了骆驼以 后的表现 你觉得他和老人的表现有什么不同 先在 小组里和同学交换一下看法 2 组织学生集体交流要点 1 这位商人走失了骆驼后 可能因为心急 到处乱找 结果没找着 2 这位老人在走路时能留心观察 所以发现 了 3 这位老人还能根据观察到的情况认真思考 于是就知道了骆驼的许多特点 3 组织学生评价商人和老人 全班交流 5 假如你是一个旁观者 看到找骆驼这一幕 你想对商人和老人分别说什么 在阅读教学中 教师既要引导学生理解 感悟 第 4 页 共 4 页 文本 还要引导学生积累 运用语言 在文本中 走 一个来回 这一环节让学生比较 评价 进行说话 训练 就体现了阅读教学的层次性 使教学循序渐进 拾级而上 五 角色朗读 表现人物 1 小组内分配好角色 讨论一下商人和老人的 对话该用怎样的语气读 然后开展角色朗读 并互相 评议 2 展示角
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