语文人教版四年级下册2.桂林山水

人教版四年级下册教学设计 王悦 教学背景 1 面向学生 小学 2 学科 语文 3 课时 2 学生课前准备 初读课文 了解课文大意 标画出自然段 自学生字新词 读准字音 理解 词意 二 教学课题 通过自主学习 认识生字 新词 指导学生正确 流利有感情地朗读课 文 背诵课文 读中入景 读中悟情 了解桂林山水的特点 感受桂林水的 美 感受课文的语言美 通过自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运 用对比描写景物的方法 三 教材分析 桂林山水 是人教版小学语文四年级下册第 2 课 是一篇精读课文 作 者按总 分 总的写法 抓住桂林山水的特点 以优美的语言 生动形象地 描绘了桂林山水的美景 表达了作者对桂林山水自然风光的喜爱和赞美之情 教学重点 引导学生感受漓江水 桂林山水独特的美 教学难点 通过 自读自悟 领悟作者细致观察 抓住特点 运用对比描写景物的方法 教学准备 桂林山水的挂图或有关录象等 学生外出旅游拍的风景照 一 教学设计 激发兴趣 导入新课 同学们 每当放假的时候 家长会带我们外出旅游 你都去过哪些地方 呀 你去过的地方真多 哪些景色深深地吸引了你 上课 同学们 你们去过很多地方 饱览了很多秀丽的风光 这节课 老师也要带领同学们 到遥远的广西省去欣赏美丽的自然风光 想不想去 首先 咱们一起来欣赏 一组图片 看了之后 有什么想说的 知道这是广西的哪里吗 这节课 就 让我们跟随作者一起 走进那甲天下的桂林山水 请同学们伸出右手 跟老 师一起板书课题 齐读课题 想一想 应该怎样来读 再试试 二 整体感知 带入情境 1 看到这个课题 你想知道什么 这节课就让我们带着同学们提出的问 题来学习课文 请同学们看大屏幕 课件出示 请同学们用自己喜欢的方式 读课文 注意 读准字音 读通句子 遇到难懂的地方多读几遍 并思考 桂林的山 桂林的水各留给了你怎样的印象 检查生字词 在交流问题之前 先检查一下同学们对生字词的掌握情况 课件出示生字词 谁来说说 桂林 的水给你留下了怎样的印象 桂林的又山给你留下了怎样的印象 2 精读第二自然段 体会感情 过渡 同学们已经了解那么多的知识了 那课文中是怎样写的呢 请同学们快速浏览课文的第二自然段 把漓江水最 吸引你 最美的地方用笔划出来 把感受到的美用朗读展示给同学们 并说 说你为什么这么读 课件出示要求 指名说感受 文中的哪句话深深地吸引了你 你觉着哪句话最美 来 读给大家听吧 你为什么这么读呢 你觉得他有没有把漓江水的静 清 绿 读出来 你觉得应该用怎样的语气来读 指名读 评价 同学们想一下 这 么静的漓江水 我们都有些不忍心去打搅它了 谁来试试 见过清澈见底的 水吗 给你什么感觉 那这句话应该怎样读 这就是无暇的翡翠 美不美 漓江的水就这么美 现在请女同学念 大家体会这种感情 作者是运用了什么方法把漓江水写得这么美的 桂林的水如此的静 如此的清 如此的绿 难怪作者只能借助微波扩 散出的道道水纹才感觉到船在前进 岸在后移 学到这儿 老师有个问题 这一段是写漓江的水 为什么要在开头写 看见过波澜壮 阔的大海 水平如镜的西湖 三 自学课文第二自然段 1 通过范读 指名读 齐读等形式 突出漓江水的静 清 绿 2 读了这句话 你对漓江的水有怎样的印象 请概括地说 板书 静 清 绿 3 指导朗读 把你感受到的美读出来 四 学法迁移 自学课文第三自然段 1 小结学法 刚才 我们感受了漓江的秀丽风光 通过划一划 读一读 说一说的方 法来学的 下面请同学们用这种方法以小组合作交流的形式自学第三自然段 看一看 桂林的山有什么特点呢 课文中是怎样描写的 2 出示要求 课件出示 自学要求 划划 划出最美的句子 读读 读出美的感 受 说说 值得学习的写法 扶放结合 注重学法的迁移 下面我们来交 流一下各小组的学习成果 课件出示 感悟桂林山的奇 秀 险 奇 看图片 想说什么 老师看到这奇特的桂 林山 也忍不住想赞美一下了 谁能像老师一样来读给大家听 哪些同学喜 欢这一句 请一齐读 交流写作方法 从这段中 你学到了哪些写作方法呢 回归中心 由此看来 不光漓江的水甲天下 桂林的山更是 甲天下呢 同学们真会学习 能够悟到文字背后的知识 相信你们长期坚持下去 一定 会对你的 写作大有益处 五 学习第四自然段 过渡 甲天下的水美 甲天下的山美 当甲天下的山水相融时 那又时 一番怎样的美景呢 请同学们在优美的音乐声中 再次领略这迷人的桂林山 水 齐读课文第四自然段 是的 桂林的山水美得就像一幅画 这幅画有 83 公里长 所以说是一幅连绵不断的画卷 板书 美如画 同学们 这幅 画是谁画的 生答 大自然 大自然可真是神奇呀 它用手中的画笔把桂林山 水描绘得这般如诗如画 如梦如幻 让我们感到如痴如醉 最后 让我们 在美妙的桂林山水中结束我们的愉快之旅 六 看视频 让我们把这甲天下的美景深深地印在心里吧 七 布置作业 自选两题 1 摘录好词佳句 从课文中找出自己喜欢的好词佳句抄写下来 2 描写风景名胜 仿照第二 三自然段的写法 抓住景物的特点 学习 用整齐的句式进行具体地描写 六 桂林山水 教学反思 桂林山水 是一篇看图学文 由一幅山水画和一篇文字优美的短文组 成 课文抓住桂林山和漓江水的特点 描绘了桂林山水的秀丽风光 表达了 作者对祖国山河的无限热爱 指导学生学习时 不仅要让学生准确地把握漓 江水的 静 清 绿 和桂林山的 奇 秀 险 还要着重培养学 生四个方面的能力 即审美能力 观察能力 想象能力和语言表达能力 一 凭借情境 理解词句 训练语言 教学中 对漓江水 静 清 绿 这个排比句的 教学 为了让学生欣赏课文的语言 并懂得作者是怎 样把景物写具体的 我采用比较的方法 设计了一个启发学生非说不可的问 题 即 漓江的水真清啊 真静啊 真绿啊 让学生讨论体会老师写的和 书上写的哪种好呢 为什么 有的说 书上写的好 具体写出了漓江水清 水绿 水静 还有的说 书上写得形象 作者用 无瑕的翡翠 来比喻漓江 的水 使我们不但看到了漓江水的颜色 还感觉到了水的光波 二 启发引导 主动参与 培养能力 小学语文教学中就是要让学生变 要我学 为 我要学 主动地去发展自己的个性特长 去养成自己的良好 素质 因此教学中教师的作用是 导 是引导学生从所学知识中去塑造 自 我 完善 自我 我在教学 桂林山水 时一开始 就为学生创设情境 通过导入新课 激发学生兴趣 使他们都产生了想去饱览祖国名山秀水的愿 望 这时我板书课题 告诉学生今天老师和你们一起去观赏桂林山水好吗 学生感到十分新奇 产生了强烈的求知欲 三 指导方法 掌握钥匙 提高素质教学 桂林山