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乌鸦喝水 说课稿 一 说教材一 说教材 一 教材地位 一 教材地位 乌鸦喝水 是义务教育课程标准实验教科书 第二册第五组的课 文 本组课文 都闪耀着智慧的光芒 围绕 只要动脑筋 就会想出 解决问题的办法 这样的主题来编排 乌鸦喝水 这篇课文是一篇经 典有趣的童话故事 通俗易懂 以 喝水 为线索 采用简洁生动的 语言 描绘出乌鸦机灵智慧的形象 说明任何事情只要开动脑筋想办 法 就能克服困难 二 说教学目标 二 说教学目标 本篇课文分两课时完成 本次讲授第二课时教学任务 根据 语 文新课程标准 对低年级阅读教学的要求 第二课时的教学目标是 1 知识和能力 复习 巩固第一课时所学字词 区别 渴 和 喝 会写 办 和 法 通过多种方式朗读 感悟课文 背诵课文 积累语言 2 过程和方法 通过朗读感悟 乌鸦急着找水 喝不到水 想办法喝水 喝着水了 这一系列变化过程 能用 渐渐 说句子 3 情感 态度 价值观 理解课文内容 明白遇到困难仔细观察 认 真思考会想办法 乐于与同学交流 三 说教学重难点 三 说教学重难点 识字 写字 朗读理解课文 作为本课的教学重点 本文赋以乌鸦 人的思维 因此在一 二自然段中 抓住 到处 一词来理解乌鸦非 常口渴 找到水不容易 却喝不到水的焦急 三 四自然段抓住乌鸦 想办法来解决问题 体会喝到了水的喜悦 通过有感情地朗读体会 理解课文 明白遇到问题要自己动脑筋办法来解决 也就成为本课的教学 难点 二 说教法二 说教法 根据学龄初期 儿童感性认识较强 理性思维较弱 而且活泼 好动 富于想象 喜欢尝试的心理特征 依据教材特点 我拟定以下教学方 法 一 直观教学法 用多媒体形象演示乌鸦喝水的动画过程 二 体验法 用瓶子和石头演示把石头逐个装入瓶子 瓶子里的水渐渐 升高的过程 三 以读代讲法 四 合作探究法 通过小组合作讨论拓展问题 如果瓶子旁边没有石 子 乌鸦该怎么喝到水呢 三 说学法三 说学法 四 教学准备 四 教学准备 1 多媒体课件 2 细口瓶子和小石子 五 说教学流程五 说教学流程 主要分为 一 复习导入 二 解疑读文感悟道理 三 拓展 如果瓶子旁边没有小石子 乌鸦还可以用什么办法喝到水 四 写 字教学 一 复习导入 出示第一课时学习过的的新字词 二 解疑读文感悟道理 1 由乌鸦图画引入课文 2 看图说话 学习第一自然段 观察第一幅图 课文哪一自然段讲了第 一幅图 找 读 口渴 找到水 喝不到水 分析 渴 和 喝 的汉字结构 3 看到小石子 想到好办法 4 看图说话 学习第三自然段 用瓶子和小石子演示水面渐渐升高的过 程 渐渐 说话 5 多媒体播放动画 乌鸦找水过程 6 背诵课文 三 拓展 如果瓶子旁边没有小石子 乌鸦还可以用什么办法喝到 水 合作讨论 四 写字教学 指导书写 办 法 学生练写并展示 六 板书设计六 板书设计 板书是课文精华的体现 设计时按照故事发展的顺序 体现文章的思 路 又突破了教
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