语文人教版四年级下册永生的眼睛

永生的眼睛永生的眼睛 教学目标 教学目标 1 读懂课文内容 抓住文中含义深刻的语句 尤其是 父亲 和 温迪 的 语言描写 体会作者一家人死后捐献器官 帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚 情操 2 培养关心他人 无私奉献的优秀品质 3 有感情地朗读课文 教学课时 教学课时 一课时 教学过程教学过程 一 一 抓准题眼 设置悬念 激发兴趣抓准题眼 设置悬念 激发兴趣 老师出示一张老虎图 师 同学们 你们看 这是什么 生 老虎 师 这是一群怎样的老虎 生用 可怕 凶狠 残暴 等词来形容 师 同学们形容得很准确 你们想过它们为什么能如此凶狠 强悍吗 生 1 因为森林给了它一个舒适的家 生 2 因为水给了它生命之源 师 是的 你们说的的确没错 但老师认为最重要的是生命 因为生命才 是活力之源 可是如此强悍的生命能永恒地存在吗 老师要求学生用上 随着时间流逝 即使 也 进行说话训练 生 随着时间流逝 即使再强悍的老虎 也会走向死亡 老师分别出示 草 海 图片 接着练习用 随着时间流逝 即使 也 说话训练 师 是啊 生命多么美好 可是生命又是多么短暂 终有一天 会走向灭 亡 师板书课题 永生 一词 师 孩子们 永生 怎么理解 生 1 说的是生命永恒的存在 生 2 永久的生命 师 这不是与我们刚才说的生命有限矛盾吗 更何况 我们今天要学的还 是 永生的眼睛 这一违反常理的现象是怎么回事 今天 我们来学习这篇课 文 二 初读课文 一字一句将课文读正确二 初读课文 一字一句将课文读正确 老师强调学习要求 小声朗读课文 用笔画出生字新词 多读几遍 做到能将课文读正确 读 流利 反馈 1 认读生字新词 略 指导学生想象识记 盲 生 眼睛死亡的人便是盲人 所以盲的上半部为 亡 强调 热泪盈眶 中的 盈 与 眶 为后鼻音 要求读准确 2 指导学生理解并识记以下四字词语 不由自主 不假思索 突如其来 栩栩如生 与世长辞 夺眶而出 在这一环节渗透结合图片或联系上下文理解词语的方法 三 再读课文 品析感悟文章蕴含的情感三 再读课文 品析感悟文章蕴含的情感 老师提出阅读要求 1 一边读一边思考 课文涉及的人物有哪些 请用铅笔做好标记 学生反馈 老师板书 板书 父 母 盲人 我 琳达 女儿 2 琳达一家的成员中涉及一个怎样的中心群体 学生反馈 老师在琳达一家的中央板书 盲人 3 琳达一家为了盲人能重见光明 他们分别做了些什么 用横线划出关 键句子 学生反馈 老师出示相关句子 指导朗读 1 爸爸和妈妈早已决定死后捐赠器官 2 爸爸在妈妈去世后 毫不犹豫地将妈妈的眼角膜捐献出去 3 女儿在外公的影响下 决定在自己死后 捐出眼角膜 师 课文没有提到琳达会怎样做 同学想想 她会在自己死后 献出自己 的眼角膜吗 小组讨论 要求将理由说充分 生 会 学生表述理由不是很充分 师 要将理由表述完全正确 的确不容易 我们将描写琳达的语句好好读 一读 师指导学生有感情地朗诵描写琳达语言 动作 神态的语句 生再一次表述理由 生 因为文中的我 琳达 从刚开始的反对到遵从再到激动得热泪盈眶 说明她也体会到在自己死后能帮助他人而感到快乐与骄傲 所以我想她一定也 会捐出自己的眼角膜 4 让学生对比体会 14 岁的我与 14 岁的女儿 面对捐赠角膜的不同做 法 理解我为什么而 骄傲 的情感 生 因为琳达在这一刻 真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜 师 除了这副角膜 父亲还留下了什么呢 生 1 一心想着别人的心 生 2 为他人着想 无私奉献的心 生 3 激励后人如何更好地奉献社会 师指导学生有感情的朗读相关语句 5 师根据板书总结全文 四 拓展延伸 升华情感四 拓展延伸 升华情感 1 生命的短暂与眼睛的永生是否矛盾 虽然生命结束了 但可以通过爱的 传递让生命得到永生 这也是人类延续生命的最好方式 考考大家 人体上除 了眼睛能捐献 还有什么可以捐献 拓展说话