语文人教版四年级下册乡下人家教学设计

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 一师一优课 一课一名师一师一优课 一课一名师 网上网上 晒课晒课 2017 4 262017 4 26 顺昌双溪小学顺昌双溪小学 梅丽君梅丽君 教学目标教学目标 1 能正确认读本课生字新词 重点掌握多音字 率 及其书写顺序 2 有感情地朗读课文 读好一至四自然段 背诵喜欢的拟人句 3 引导学生品味优美语言 读文想象画面 体会拟人手法表情达意的作用 4 感受乡村生活的美好 体会作者对乡村生活由衷的热爱之情 体会作者善 于抓住最平凡的事物 最普通的场景来描写乡村生活特点的写法 学习作者对动 植物生动形象的拟人化描写 教学重点教学重点 引导学生体味优美语言 读文想象画面 感受乡村生活的美好 领悟作者的表 达方法 教学难点教学难点 学习作者善于抓住最平凡的事物 最普通的场景来描写乡村生活特点的写法 体会拟人手法表情达意的作用 教学突破口教学突破口 通过引导学生品读 春笋探 这一画面 进行学法迁移 自学鸡鸭画面 体会 拟人的表达效果 练习改写 并尝试用拟人等写法为图配文 教具准备 教具准备 多媒体课件 课时安排 课时安排 两课时 教学课时 教学课时 第一课时 教学过程 教学过程 一 导入新课 明确目标 一 导入新课 明确目标 1 播放图画 导读引路 欣赏田园风光 揭示单元导语 配乐出示乡村画面 2 现在 我们就跟随作者陈醉云一起走进乡下人家 板书课题 21 乡下人 家 齐读课题 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 出示自读提示 请同学们自由朗读课文 注意读准字音 读通句子 遇到 多音字和难读的句子多读几遍 并想想乡下人家给你留下了怎样的印象 2 检查读书 认字情况 1 课件出示句子 有些人家 还在门前的场地上种几株花 芍 sh o 药 风仙 鸡冠 gu n 花 大理菊 它们依着时令 顺序开放 朴素中带着几分华丽 显出一派独特的农家风 光 女生读 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜嫩的笋 成群地从土里探出 头来 男声读 读准 两句中的的多音字 场 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅 食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场地上大踏步地走来走去 A 这个句子含有的生字最多 谁有信心读好 指名读 这个 率 字是个多 音字 谁还知道它的另一个读音 出示课件 效率 小结 中国汉字就是这么奇 妙 一个字有不同的读音 也有不同的意思 B 指导书空 率 字 率 是本课生字中最难写的生字 它是什么结构 上 中下 出示率课件 谁知道中间部分的书写顺序 老师提醒大家注意 中间部 分书写时要遵循先中间后两边的原则 为了帮助你们记住这个字 老师还编了一首 儿歌 一点一短横 撇折撇折在中央 左边点提 右边撇点 大大十字写下方 请同学们伸出食指 跟老师书空 C 学生书写 率 师提醒写字姿势 身坐正 背挺直 脚放平 D 展示评价 小结 像这样遵循了汉字的书写顺序 就能把字写得整齐 美观 3 整体感知 读完课文 乡下人家给你留下怎样的印象 作者眼中的乡下人 家又是怎样的呢 找出课文中直接写出作者感受的语句 齐读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 突出关键词 独特 迷人 板书 独特 迷人 过渡语 既然乡下人家处处都是独特迷人的风景 那我们赶紧到课文中去畅游一番 三 品读体味 感悟写法三 品读体味 感悟写法 一 门前瓜架 1 感知屋前景物 师 自由大声朗读课文第一段 看看写了什么景物 拿出 笔来圈画 交流画的景物 2 品读体味 别有一番情趣 1 教师引读 1 教师说城市 学生读乡下人家的语句 将城里人住高楼大厦及 门前装饰和乡下人家居住小屋及屋前装饰进行比较 2 教师引读 2 当花儿落了的时候 藤上便结出 生读 它们一个个 生读 衬着那 生读 3 想象画面 内化语言 分别想象春 夏 秋 棚架上的不同情景和石狮子 始终不变的样子 进一步体会乡下人家 别有一番情趣 3 读语句体会表达方法 对比 引出学习方法 比读法 4 师小结 通过对比读书的方法 我们感受到乡下人家屋前瓜架一年四季无 时无刻不在变化 所以作者由衷赞叹 生读 乡下人家 不论什么时候 不论什 么季节 都有一道独特 迷人的风景 二 门前鲜花 1 师 默读第二段描写鲜花语句 关注标点的用法 1 默读比较提出质疑 同学们用 比读法 读这段文字 你有新发现吗 标 点用法和我们平时有不同吗 生 几种花名间平时用的是顿号 这里却用逗号 2 联系下文释疑 品读 依着时令 顺序开放 感悟花名间使用逗号的缘由 3 展示图片再次体会标点的用法 一一展示芍药 鸡冠花 大丽菊图片同时 分别出示花期 三 屋后春笋 1 课件出示语段 教师和学生变换形式读书 感受作者观察细致 描写具体 用词准确 先是教师去掉文中的修饰词语读 如 几十枝 绿绿的 鲜嫩的 成群 地等 生照原文读 接着师生互换读 2 品读体味传神用词 探 1 通过 比读法 发现传神用词 生试着换意思相近的词 生 冒 钻 伸 2 在对比中领会表达效果 体会作者遣词造句的用意 3 通过个别读 集体读反复品味笋芽儿的迫不及待 勃勃生机及淘气 可 爱等特点 3 师小结 通过换标点 换词语对比读书的方法 我们感受到乡下人家屋前 瓜架一年四季无时无刻不在变化 所以作者赞叹 生读 乡下人家 不论什么时 候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 四 合作探究 鸡鸭觅食 1 出示课件展示课文的两幅插图 鸡觅食 鸭戏水 学生读文找出与画面相 对应的语段 2 用比读法比较鸡觅食 鸭戏水两段的异同点 包括写法 然后选择自己最 感兴趣的一幅画面分组前后桌合作学习 谈喜欢的原因 找出拟人句 抓关键词 体会表达的妙处 3 交流 1 生 1 率领 这个词我感觉这只母鸡妈妈的慈祥 温柔 那你能不能也 从本段中找出一个词来品味一下雄鸡的样子呢 2 生 2 大踏步 让我看见一只神气十足 威风凛凛的雄鸡 3 生 3 耸着 我感觉雄鸡的霸气 好像在说 我的地盘我做主 4 想像读 耸着尾巴的雄鸡大踏步地走来走去 在干什么呢 怎样读出雄鸡 的神气 谁能读出雄鸡的霸气 还有更霸气的公鸡吗 生再读 5 刚才同学们把母鸡 雄鸡的不同感觉读出来了 现在 老师还想请男女生 比赛读 看看是女同学当母鸡温柔呢 还是男同学当雄鸡霸气 慈祥的母鸡来了 读 6 师评 温柔的母鸡 威风的雄鸡 这是一幅多么有趣的画面啊 师小结写法 拟人手法的巧妙运用 让母鸡 雄鸡具有了人的性情 让读者 如见其景 如闻其声 心生喜爱之情 是呀 鸡觅食在作者的眼里就是一道独特 迷人的风景 我们读一读作者的这种独特感受 乡下人家 不论什么时候 不论什 么季节 都有一道独特 迷人的风景 7 师小结学习方法 同学们 我们回顾一下 刚才 我们通过比读法 抓住拟 人句 体会到了鸡的独特 迷人之处 鸭的画面你体会到什么了 悠然 和谐 自 由 师小结学法 今后 我们在学习课文片段时 可以用对比阅读方法学习 这样 能提高我们的自学能力 在乡下人家 鸡成群 鸭戏水 他们都把这里当成了自己 的家 这真是一派和谐的景象呀 所以作者说 齐读 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都有一道独特 迷人的风景 师 当我们用心的朗读这些奇妙的文字时 仿佛我们也成了乡下美景里的一道 独特 迷人的风景 怪不得作者说 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节 都 有一道独特 迷人的风景 四 领悟写法 拓展语言四 领悟写法 拓展语言 1 小结写法 练习改写 在作者眼里 乡下人家的门前屋后的植物动物都是 一道独特 迷人的风景 运用拟人手法不仅把植物写活了 让动物具有了人的性 情和灵性 还能表达作者的情感 更好地表情达意 现在 请同学们练习改写句子 学习用上拟人的写法 1 师出示句子 生口头练说 2 学生互评 师引导学生体会在拟人句中准确添加恰当的修饰语的表达效 果 如 星星在天空中一闪一闪的 改写成 无数的星星在天空中快活地眨着眼睛 2 自由选画 为图配文 出示实拍校园一处风景和荷花图 选一幅画用上拟 人等修辞手法写几句话 1 生练写 师巡视 2 生互评 师总结 你们不论是嘴里说的 还是笔下写的景物 都让老师真真切切地感受 到了 乡下人家 不论什么动物 都是一道独特 迷人的风景 五 畅谈收获 设疑留悬五 畅谈收获 设疑留悬 1 这节课 我们学习了四个个画