电阻的串联电路说课PPT.ppt

第一节 电阻的串联电路 一 教材结构与内容简析 二 教学目标 三 教学重点 难点 关键 四 教法与学法 五 教学程序及设想 五 教学程序及设想 1 导入新课 教师 大家知道这小灯泡以什么方式连接的 学生 串联 定义 把两个或两个以上的电阻器 依次连接起来 组成中间无分支的电路 叫做电阻串联电路 任务一 探究串联电路中电流的关系 A A A 结论一 串联电路电流处处相等 A 五 教学程序及设想 2 新课教学 任务二 探究串联电路中电压的关系 结论二 串联电路总电压等于各用电器两端电压之和 五 教学程序及设想 2 新课教学 1 基本特点 结论一 串联电路中各处的电流都相等 即结论二 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和 五 教学程序及设想 2 新课教学 2 重要性质 任务三 请各组尝试推导总电阻和各个电阻之间的关系 结论三 串联电路的总电阻等于各个电阻之和 即 2 电压分配 串联电路中各个电阻两端的电压跟它的阻值成正比 五 教学程序及设想 2 新课教学 任务四 分压公式的推导 当只有两个电阻串联时 可得 所以 这就是两个电阻串联时的分压公式 五 教学程序及设想 2 新课教学 五 教学程序及设想 3 讲解例题 先利用第一问的简单情况介绍正向推理 和反向推理方法 在分析第二问时 介绍反向推理的优点 并引导学生用反向推理法从R U I出发分析问题 要让学生自已从只R2 R R1出发也用反向推理分析同一例题 这样既强化了学生对反向推理法的基本思路的认识 又通过一题多解沟学生展示了解决问题的思路和方法不是唯一的 五 教学程序及设想 3 讲解例题 三个电阻R1 R2 R3组成的串联电路 R1 1 R2 2 R2两端的电压U2 6V 总电压U 18V 求电路中的电流及电阻R3 解 根据欧姆定律I2 U2 R2 3A由于串联电路电流处处相等 所以I I2 3A根据欧姆定律 可求得电路的总电阻R为R U I 6 因为串联电路总电阻等于各串联电阻之和 所以R3 R R1 R2 6 1 2 3 五 教学程序及设想 4 能力训练 1 两个电阻R1R2并联 总电阻为 A 1 R1 1 R2B R1 R2C R1 R2 R1 R2D R1 R2 R1 R22 两阻值均为50 的电阻 串联时和并联时总电阻之比为 A 2 1B 1 2C 4 1D 1 4 五 教学程序及设想 5 总结结论 强化认识 知识性内容的小结 可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质 思想方法的小结 可使学生更深刻地理解思想方法在解题中的地位和应用 井且逐渐培养学生的良好的个性品质目标 一 定义二 基本特点 结论一 串联电路中各处的电流都相等结论二 串联电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和 结论三 串联电路的总电阻等于各个电阻之和任务四 分压公式的推导 五 教学程序及设想 6 变式延伸 进行重构 重视课本例题 适当对题目进行引申 使例题的作用更加突出 有利于学生对知识的串联 累积 加工 从而达到举一反三的效果 4 推导 1 串联电路的总电阻 2 串联电路的电压分配 3 分压公式的推导 电阻的串联电路 1 电路图 2 演示实验结论 串联电路的两个基本性质 3 串联电路的性质 5 应用 例题练习 五 教学程序及设想 7 板书设计 8 布置作业 五 教学程序及设想 针对学生素质的差异进行分层训练 既使学生掌握基础知识 又使学有余力的学生有所提高 从而达到拔尖和 减负 的目的 并且为下节课设置悬念 作业 P35第2 3题思考题 1 什么是并联电路 2 并联电路与串联电路有什么区别 3 并联电路的特点又是怎样的 六 结束 以上我仅从说教材 说学情 说教法 说学法 说教学程序上说明了 教什么 和 怎么教 阐明了 为什么这样教 说课对我们大家仍