语文人教版四年级下册鱼游到纸上

2727 鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第二课时教学设计第二课时教学设计 景钰博景钰博 教学目标教学目标 1 通过分析青年人看鱼 画鱼的词句来感受聋哑青年做事勤奋 专注的优秀的 品质 并理解 鱼游到了纸上 和鱼 游到了我的心里 的意思及两者之间的 关系 2 学习作者描写人物的方法 3 能有感情的朗读课文中一些重点的语句 并积累下来 教学重难点教学重难点 理解 鱼游到了纸上 和鱼 游到了我的心里 的意思及两者之间的关系 并体会青年优秀的专注 坚持的优秀品质 教具准备教具准备 多媒体 教学时间教学时间 40分钟 一 导入一 导入 师 我们继续学习第 27 课 鱼游到了纸上 这句话是谁说的 她为什么 这么说 生 是女孩说的 因为他画的好 二 品读课文二 品读课文 一一 画鱼 课文哪段写了他的画画得好 画鱼 课文哪段写了他的画画得好 课件课件 师 你来说说 出示第七段 其他同学和他找的一样吗 那我请找到这一 句的同学一起来读读 青年在画鱼时的两种不同的画法是哪两种 这是对青年 什么的描写 生 是动作描写 动作有工笔细描 挥笔速写 师 说得好 那谁能用自己的话说说什么叫挥笔速写和工笔细描是什么意 思吗 生 细致和快速 师 是啊 这两个词抓得好 那我们一起来看看这两幅图 你们看得出哪 个是工笔细描哪个是挥笔速写吗 又是从哪些细节中感受到的 生 左边的是工笔细描 因为鱼鳞 鱼尾画得很生动 师 对 因为是一丝不苟所以才精致和生动 那挥笔速写给你怎样的感受 生 大气 师 是啊 就是一种气势磅礴一气呵成的感觉 那你能读出两者的不同来 吗 生 朗读 师 恩 我略微感受到了两者的不同 但不够清晰 既然是挥笔速写那语 速就要放快点并要读出不拘小节的大气的 而工笔细描则要把语速放慢一点才 能读出那种一丝不苟的感觉 你愿意在挑战一次吗 生 再次读 师 这次就有进步了 谁愿意再来试试 生 朗读 师 恩 读出了画面感 好 我请咱们班男生读出挥笔速写的气势 女生 读出工笔细描的细致 来 他有时预备起 师 恩 我仿佛就看到了那位认真作画的青年 好 我们看看这个句子 你们有没有发现句子中有一个特殊的标点 分号 因为这个句子里有两个并 列的分句所以要用分号隔开 你看看这小小的标点也在暗示我们青年画鱼是有 两种不同的画法 好 那我们全班一起再来读读这意味深长的话语 不管是工笔细描 还是速写 青年画的鱼都是那么动人 那么栩栩如生 难怪小女孩说 鱼游到纸上 你们觉得青年的画技怎样 生 高超 二 看鱼 如此高超的画技 那位聋哑青年是怎么练成的 二 看鱼 如此高超的画技 那位聋哑青年是怎么练成的 1 师 那下面就请你们带着这个问题快速的阅读全文 找找文中哪些词句 向你透露着聋哑青年绘画的秘诀 找到第一处标上 找到两处标上 找到 三处标上 交流 如此高超的画技 那位聋哑青年是怎么练成的呢 谁来读读自己的发现 课件 1 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 老师 你体会到了什么 又是从哪些词语当中感受到的 生 一年多 每个星期天 一整天 常常忘记吃饭 师 生 持之以恒 坚持不懈 师 是啊 这就说明了青年的 持之以恒 板书 持之以恒 2 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而 且从来不说一句话 师 原来聋哑青年练功的另一个秘诀就藏在这句话里 我们一起来琢磨琢 磨 读 你们从哪些词语中能体会到了青年看鱼时的 忘我 生 呆呆的 静静的 师 这两个词语是人物的什么描写 生 神态描写 师 那你从中感受到了什么 你能不能用一个四字词语来形容 生 一丝不苟地看 聚精会神地看 仔细地看 全神贯注地看 专心致志 地看 师 你们真厉害 能从这简单的词语中看出青年全神贯注的品质 板书 全神贯注 3 师 好 下面老师和大家一起读读这段话 我读黑体字你们读红色的 字 同学们不要忘记此时的青年正在在静静的看鱼 所以你们要读轻一点才能 体现出青年的专注 朗读 好 请你来试一试 你想这 老是 从来不 不也就体现了青年的专注吗 所以也要读重一点 谁愿意再来试试 我们全班齐读一次 恩 这次好很多 同学们想想青年呆呆的站在那儿 静静的看着鱼 他在想什么呢 生 想着怎么画鱼 师 有可能 还有吗 生 想着他的每一个动作 师 是啊 青年通过反复观察 把金鱼的每个部位 每个细微的动作都深 深地刻在自己的心里 他的心里装着的都是金鱼鲜明 生动的形象 这说明 此时鱼已经游到了他的 心里 青年人就这样每个星期天都来到鱼缸边呆呆的站着 静静地看着水里的鱼 那我们也一起去玉泉茶室的后院看一看 春光明媚的星期天 你来到玉泉 来 到茶室的后院 会发现 他老是一个人 烈日炎炎的星期天 你来到玉泉 来到茶室的后院 你又发现 他老 是 秋高气爽的星期天 左边的同学又来到玉泉 又来到茶室的后院 你还发 现 他还在 寒风凛冽的星期天 你们全班来到玉泉 来到茶室的后院 你惊奇地发现 他仍然 从春到夏 从夏到秋 从秋到冬 不管严寒还是酷暑 他就这样呆呆地看 着 就这样静静地看着 而且从来不说一句话 就这样常常忘了 吃饭 忘 了 回家 忘了 时间 也忘了 自己 他爱鱼到了 忘我的境界 板书 忘我境界 4 师 这让我想起了北宋画家文和他有关的一个成语叫胸有成竹 意思就 是说在画竹之前竹子的形象已经深深地印在了他的心里 画鱼的青年也是如此 那鱼游到纸上和与又到心里的关系是 生 鱼先游到我心里 再游到纸上 生 因为鱼先游到我心里 所以鱼游到了纸上 生 它们之间是因果关系 师 学习了这节课 你们想不想知道这位画技高超 令人钦佩的青年长什 么样呢 来 一起齐读 这就是对人物的的外貌描写 三 总结三 总结 作者就是通过 动作描写 神态描写 外貌描写向我们塑造了一位全神 贯注 持之以恒的青年 四 习作四 习作 在我们身边也有许多这样做事做到忘我的人 比如同学认真的阅读 环卫