语文人教版四年级下册《全神贯注》

龙门完小导学案龙门完小导学案 课题 全神贯 注 课 时 一课时 课 型 新授主备人钞双毓执教人钞双毓 知识技能 正确 流利 有感情地朗读课文 过程方法 课内练笔 学习作者抓住人物语言 动作 神态描写表现人物品 质的表达方法 导学目标 情感态度 价值观 拓展带文 进一步加深对罗丹精益求精 追求完美品质的了解 学习重点 体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法 学习难点拓展带文 进一步加深对罗丹精益求精 追求完美品质的了解 课前准备课件 导与学设计 教学环节学生活动教师活动设计意图 导入新课 一 导入课题 理解质疑 同学们 上节课我们认识了执着 求实的科学家伽利略 这节课 我 们再认识一位法国大艺术家 他的 名字叫 罗丹 他有哪些可贵的 品质 在他身上我们又能受到怎样 的启发 下面我们就来学习第 30 出示罗丹的照片以及 他的作品 激发兴趣 课全神贯注 同学们 对这个词 你是怎样理解的 谁来谈一谈 带 着你对词语的理解 再读课题 自主学习 二 读链接语 明确任务 1 这是一篇略读文章 首先 请 同学们默读课文的链接语 看一看 这节课的学习要求有几个 分别是 什么 找一找 画一画 2 明白了学习要求 下面我们就 一起完成第一个任务 师 来 同学们交流 一下 链接语给我们 提出了哪些学习要求 生交流 明确学习要求 了解学习任务 为下面的独立自 主学习奠定基础 合作探究 3 合作探究 默读课文 把自己认为最能表现罗 丹工作时全神贯注的句子画下来 读一读 并在小组内谈谈你的感受 课件出示 理清课文思路 让学生对课文有 个整体了解 交流提升 四 研读感悟 交流展示 交流展示 师 同学们 表现罗丹工作时全神 贯注地句子大家都找到了吗 来 谁来交流一下 句子一 只见罗丹一会儿上前 一会儿后退 嘴里叽里咕噜 l 的 好像跟谁 在说悄悄话 忽然眼睛闪着异样的 光 似乎在跟谁激烈地争吵 1 预设生 1 大家看第二自然段的 句子一 同学们看屏幕 对于 这句话 出示课件 他说的有道理吗 谁 有补充吗 那他的朗 读是否把这种理解表 现出来了呢 谁能再 来试着读一读 来 我们一起来读这句话 用手势带动学生 句子二 师 说得多好 掌声 新课标指出 读 是最经常 最重 要的阅读训练 也是理解课文内 容 体会思想感 情 培养语感的 基本途径 在一 次次多种形式的 感情朗读中 学 生透过对重点词 句的解析 多角 度 多层次地与 文本相互走进 这句话 生读 这句话能看 出罗丹把周围的一切都忘了 他自 言自语完全沉浸在工作中 这就是 全神贯注 2 师 还有哪些句子能看出罗丹的全神贯 注 我们继续交流 句子二 他把地板踩得吱 zh 吱响 手不 停地挥动 一刻钟过去了 半小 时过去了 罗丹越干越有劲 情绪 更加激动了 1 预设生 2 大家看这句话 生读 罗丹因为有了灵感 所以 很激动 他开始认真修改 忘了时 间 忘了一切 句子三 他像喝醉了酒一样 整个世界对他 来讲好像已经消失了 大约过了 一个小时 罗丹才停了下来 对着 女像痴 ch 痴地微笑 然后轻轻地 吁了一口气 重新把湿布披在塑像 上 1 预设生 3 大家看这句话 生读 罗丹把整个世界都忘了 他对修改后的作品很满意 傻傻地 笑了 还从哪些句子能看出罗丹的全神贯 注呢 来 继续交流 句子四 罗丹径自走出门去 随手拉上门准 备上锁 su 送给他 但是 他读 得怎么样 好 谁能 比他读得好 好一个 全神贯注的罗丹 来 我们男女生合作来读 这句话 来 女同学 先来 男同学 手势 继续交流 句子三 是啊 多么如痴如醉 多么全神贯注啊 来 一组把这种感觉读出 来 多么陶醉的罗丹 啊 来 三组 手 势 多么让人敬佩的 罗丹啊 来 我们一 起读 句子四 师评价 是啊 真是 太投入了 句子五 师评价 是啊 把身 边的朋友都忘了 这 就是 全神贯注 视界融合 1 预设生 4 生读 罗丹把朋友都 忘了 罗丹自顾自地走了 差点把 好朋友都给锁在屋里了 句子五 罗丹这才猛然想起他的客人来 他 推开门 很抱歉地对茨威格说 哎哟 你看我 简直把你忘记了 对不起 请不要见怪 1 预设生 5 生读 罗丹把朋友差 点锁到屋子里了 巩固拓展 六 总结写法 小练笔 1 师 同学们 短时间内我们品读 了两篇文章 通过学习 我们知道 读文章时 抓住人物的语言 动作 神态 指板书 描写的句子 能深 刻感受人物的精神 品质 同样 我们写文章时 抓住人物的语言 动作 神态描写 这样才能把人物 写活 同学们 你有没有敬佩的人 下面 我们就来个小小的挑战 出 示课件 抓住人物的语言 动 作 神态中的一个方面 或几个方 面 写一句话或者几句话 把人物 的品质表现出来 敢挑战吗 2 谁来交流你的描写 师适时点评 此环节 充分发 挥教材培养学生 作文技能的例子 作用 让学生凭 借语言 动作 神态描写 学习 作者遣词造句 连句成段 构段 成篇的方法 学 会举一反三 养 成作文的熟练技 能 作业设计 布置作业 同学们 这节课 我们学会了读 书时 抓住人物语言 神态 动 作描写 指板书 了解人物 走进人物 通过刚才的小练笔呢 我们又学会了写作时怎样抓住人 物的动作 神态 语言描写把人 板书设计 全神贯注 读 活 如醉如痴 写 活 物写活 课下 请同学们仿照今 天学习的两篇文章把你心中的人 物写完整 写具体 希望 你笔 下的人物也会像罗丹一样给大家 留下美好 深刻的印象 课后反思 全神贯注 一文 抓住法国著名雕塑大师罗丹精雕细刻一座女像时的表 现 突出了他全神贯注的工作精神 在讲述本课时 我很想通过罗丹对工作的 专著来教育我