语文人教版三年级下册6.燕子专列.docx

6、 燕子专列（第二课时）一、教学目标1.在多种形式的朗读中，抓住文中的关键词句，体会人物的思想感情。情感态度与价值观：2.通过学习，使学生受到爱护小动物的教育，增强学生的环保意识。三、教学重点：找出人们为了寻找、保护燕子所面临的处境，领悟课文表达的情感。四、教学难点：使学生受到爱护小动物的教育，增强环保意识。五、教学准备： 教学课件、课前预习六、教学时间：两课时七、教学过程：1、 复习导入。1.词语复习同学们，上节课我们学到燕子专列，首先我们来复习一下这些词语：瑞士 欧洲 麻烦 呼吁 皑皑白雪 特殊 启程 车厢 覆盖 气温骤降 长途跋涉 饥寒交迫 濒临死亡2.课文主要内容谁还记得课文告诉我们一件什么事?(课文主要内容填空) 本文写了一群燕子在 ,遇到了 ,它们 ， ，政府知道以后，呼吁人们 ，人们 ， 。2、 品读课文第二自然段。师：燕子是候鸟，能长途飞行，怎么还用专列送呢？生：因为燕子在瑞士境内遇到了麻烦，所以要把燕子用专列送到温暖的地方去。 师：那它们遇到什么麻烦呢？请大家读课文第二自然段，用波浪线画出相关的语句。生：当地气温骤降，风雪不止，几乎所有昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉，已经非常疲劳，再加上找不到食物，饥寒交迫，濒临死亡。师：看到这里，用自己的话概括一下，燕子遇到什么麻烦了？生：冷、饿、累师：因为所以（展示图片，渲染情绪） 我们一起把可怜的燕子们的遭遇再读一读。小组合作，语用练习：气候如此恶劣，你们猜猜此时的燕子们，有什么样的心声？请同学们在小组里交流，再进行汇报。 瑞士的人们：好冷啊，（ ）好累啊，（ ）好饿啊，（ ）请你们，（ ）。师：多么恶劣的环境，多么可怜的燕子们。当瑞士政府知道了这个情况，决定用专列把这些燕子送到温暖的地方。从这里，你体会到什么呢？生：爱护鸟类、珍爱生命3、 品读课文第三自然段。师:是的，于是，政府通过电视和广播呼吁人们立即行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。同学们，如果你是一位电视广播主持人，你会如何去呼吁人们呢？生：各位市民朋友们师：人们听到消息后，为了能让燕子们坐上专列，是怎么做的?读第四自然段，找到相关的句子，用三角形标出人们的动作，想想你从中体会到了什么。生：人们不畏严寒、恶劣的环境寻找燕子，人们很善良，爱护鸟类，爱护环境师：让我们把人们的勇敢、善良读出来。4、 品读课文第四自然段。师： 在这匆匆忙忙的人群中，有个和我们年龄相仿的小姑娘也来救助燕子。快到文中读读第四自然段，哪句话打动着你的心？贝蒂一点儿也不在乎，她不在乎什么？她在乎的是什么？生：不在乎气候恶劣在乎多救助几只燕子。如果是你，你愿意克服困难寻找燕子吗？勇敢善良的孩子们让我们再来读一读。预设：（有同学在预习本上最后提出一个问题，为什么要写贝蒂呢？这是一种写作手法，叫由面到点，由整体的到个别的写法，能够把文章写得更加生动，富有感染力。在长袜子皮皮里也有这样一段。）5、 品读第五自然段。师：我相信像贝蒂一样的人，还有许多许多，正是因为这些人，燕子们才能获救，才能坐上漂亮舒适的列车，去往温暖的南方。刚开始，燕子们遭遇麻烦时，它们在呼救，现在，坐上燕子专列的燕子们有什么样的心声呢？生：感激、开心、幸福师：让我们带着喜悦和感激的心情，读最后一个