语文人教版四年级下册鱼游到了纸上

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 一 教学目标 一 教学目标 自学生字词 理解 自学生字词 理解 赏心悦目赏心悦目 一丝不苟一丝不苟 唯一唯一 等词的意思 等词的意思 理解课文内容 学习聋哑青年热爱生活的精神 教育学生要热爱生活 用自己的双手 理解课文内容 学习聋哑青年热爱生活的精神 教育学生要热爱生活 用自己的双手 去美化生活 去美化生活 学习作者观察事物 积累材料的方法 学习作者观察事物 积累材料的方法 有感情地朗读课文 有感情地朗读课文 二 教学重点 了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的 二 教学重点 了解作者和聋哑青年是怎样观察事物的 三 教学难点 三 教学难点 鱼游到了我心里鱼游到了我心里 句子意思 句子意思 四 教学时间 课时四 教学时间 课时 五 教具准备 五 教具准备 pptppt 第一课时 一 游 出感觉 1 看黑板 今天我们要学的课文是 请大家一起读 2 读得好 口到了 眼也到了 但是 心到了没有呢 请大家回忆一下 第一次读到课文 题目 特别是第一次读到题目中的这个 游 字 你最大的感觉是什么 一个词 3 对啊 按照常理来说 鱼是不可能游到纸上去的 读到题目 能读出一种感觉 能读出 一些问题 这就是心到了 带着这些感觉 我们再来读一读题目 二 游 动全身 1 其实 我也纳闷儿 一个普普通通的题目 一个简简单单的 游 字 怎么会让大家产 生这样的感觉 奇怪 惊讶 不可思议 打开课文 让我们走进 鱼游到了纸上 这个 故事 两个要求 第一 把生字读准 把句子读通 第二 仔细找一找 课文中有哪些带 游 的句子 读完以后 把这些带 游 的句子统统划下来 划出之后还可以标上 1 2 3 4 的序号 2 指名读带 游 字句 整整七个 从文章的开头一直游到了文章的 3 自由朗读这七个带 游 的句子 把它们读顺口 读流利 读出各自不同的味道来 4 虽然都是带 游 的句子 但是 如果你仔细读 用心读 你是能够体会出它们各自不 同的味道的 指名 6 个同学起立 依次朗读前六个 游 字句 每人只读一句 第七句要 求全班齐读 怎么读呢 我读旁白 你们接着我的旁白读出每个 游 字句的味道来 师 西湖有很多地方可以观鱼 我喜欢花港 更喜欢 泉白如玉 的玉泉 玉泉的池 水清澈见底 生 1 坐在池边的茶室里 泡上一壶茶 靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去 真是 赏心悦目 师 味道出来了 就这么读 朗读 茶室的后院还有十几缸金鱼呢 那儿也聚集着 许多爱鱼的人 就在茶室的后院 我认识了一位举止特别的青年 说他特别 因为他爱鱼 到了忘我的境界 生 2 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不 说一句话 师 朗读 一个星期天 我到玉泉比平时晚了一些 突然 我的耳边传来一声惊叫 生 3 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 师 对 要的就是这个味道 朗读 我挤过去一看 原来是那位青年在静静地画画 生 4 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 画得娴熟 你读得更是娴熟 一级棒 朗读 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 生 5 他好像和游鱼已经融为一体了 师 朗读 真没想到 这样一位画技高超的青年竟然是个聋哑人 他通过笔告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃 饭 忘了回家 生 6 我把那个女孩说的话写给他 鱼游到了你的纸上来啦 师 朗读 他笑了 笑得那么甜 生 他接过笔在纸上又加了一句 先游到了我的心里 三 游 显张力 1 他为什么笑了 2 第一个赞叹他的人是谁 她是怎么赞叹的呢 课件呈现 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 1 来 咱们一起来 那小女孩惊奇地叫起来 2 假如你当时就在现场 你突然听到这么一声喊叫 你的第一反应是什么 3 听到这一声惊叫 听到这一声惊叹 还有谁也想迫不及待地挤过去看个究竟 4 好的 哪位来做这个小女孩 我请她喊这一声 你们注意 作出你们的第一反应 准 备好了吗 现在 你们就在茶室的后院 这里有好几口金鱼缸 青年就在这儿画画 一开 始你们都没注意 东张西望 走马观花 突然 你们的耳边传来这样一声惊奇的喊叫 5 停 别动 请问 是什么把你吸引过来的 同学们 你们刚才都说是小女孩的叫声把你吸引过来的 是吗 2 真的如此吗 我们听 假如小女孩的喊声是这样 课件呈现 哟 金鱼画到了他的纸上来啦 1 哟 金鱼画到了他的纸上来啦 还是惊奇地喊 还是惊讶地叫 请问 你还会作出刚 才那样的反应吗 为什么 所以 真正吸引你过去的 真正让你迫不及待想看个究竟的 只有一个字 那就是 2 这个 游 字 是对青年画鱼的惊叹 读着这个 游 字 我们仿佛听到了怎样的赞 叹 3 是的 这一声声的赞叹 都汇成了这样一句话 课件呈现 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 齐读此句 这一声声的赞叹 都抵不过这样一句话 齐读此句 四 游 于宁静 1 同学们 能把鱼画得在纸上游动 你们说这位青年的画技高超不高超 他是怎么画的呢 默读课文 2 这位青年是怎么画鱼的呢 课件呈现 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地 画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸 上游动 1 齐读此句 2 看青年画鱼 什么地方给你留下的印象特别深 3 有同学对一丝不苟的印象很深 有同学对所画的游鱼印象特别深 也有同学对青年画画 的细致印象很深 但是 你们留意过这个细节吗 课件呈现 那位青年在静静地画画 仿佛金鱼在纸上游动 1 什么叫 静静 地画画 2 对 静静 地画画 你们都有着各自独到的理解 这很好 但是 对于这样一个无声 无息却又意味深长的字眼 光有理解那是远远不够的 你得去感受它 去看见它 你得把 它还原成一幅幅真切的 生动的画面 请大家闭上眼睛 随着老师的描述 仔细地看一看 青年静静地画画 师朗读 那位青年在静静地画画 仿佛金鱼在纸上游动 3 睁开眼睛 看到青年静静画鱼的场景了吗 看到他画的金鱼的各种动态了吗 你看到 了金鱼的哪些动态 根据学生回答总结 转身 吐泡泡 甩尾巴等金鱼的动态 请这些同学读课文 就读这段话 例 读到 很快地画出金鱼的动态 这个地方 就把 转身 吐泡泡 甩尾巴 这些词语插到 金鱼 的后面 读成 很快地画出金鱼转身的动态 其它统统不变 生读 师问 当那位青年在画金鱼转身的时候 他还需不需要再走到金鱼缸边去看 看金鱼是怎么转身的 为什么 3 句动态朗读重复此程序 4 一句话 当那位青年在静静地画着金鱼的时候 他心里装着的只有谁 刻着的只有谁 印着的只有谁 记着的只有谁 游着的只有谁 5 是的 金鱼 工笔细描也罢 挥笔速写也罢 有人围观也罢 有人惊叹也罢 他的心 里只有谁 这才叫 静 啊 板书 静 一心不乱的 静 胸有成竹的 静 让我们一起 再去看一看那位青年一心不乱地画画 齐读 五 游 向境界 同学们 这静静地画画 画出的是这样的功夫 齐读 鱼游到了纸上 这静静地画画 画出的是这样的境界 齐读 鱼游到了纸上 这静静地画画 画出的是这样一声惊奇的赞叹 齐读 鱼游到了纸上 第二课时 一 激疑归 静 1 通过第一节课的学习 有一个特写镜头你们一定印象特别深 一个怎样的特写镜头呢 请看 课件呈现 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位 地画下来 像姑娘 那样细致 有时又 很快地画出金鱼的动态 仿佛金 鱼在纸上游动 没想到 这位画技高超的青年 竟然是个 人 1 请大家自由读一读这个无声无息但却意味深长的特写镜头 2 谁能把这个无声无息但却意味深长的特写镜头读完整 读清晰 3 拿出笔记本 按照这段话的顺序 把括号中的四个词语默写下来 看谁写得又对又快 4 课件呈现 那位青年在静静地画画 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位 一丝不苟 地画下来 像姑娘 绣花 那样细致 有时又 挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 没想到 这位画技高超的青年 竟然是个 聋哑 人 对照大屏幕 自己检查校对 写错的请马上改正 5 我们再来读一读这个特写镜头 把镜头中的每一个细节都一丝不苟地刻到自己的心里 去 2 面对这个特写镜头 难道就没有什么问题在你的脑海里盘旋吗 请问 你想到了哪些问 题 几位同学提的这些问题让我们对这个特写镜头的思考变得更加细致 也更加深刻了 其实 你们问了这么多 真正想问的只有一个问题 这个问题就是 如此高超的画技 那 位聋哑青年是怎么练成的 是吗 二 比照悟 静 1 请你带着这个问题静静地读书 静静地思考 课文的哪些字里行间 向你透露着聋哑青 年练功的秘诀 找到一处标上 找到两处标上 找到三处标上 2 如此高超的画技 那位聋哑青年是怎么练成的呢 谁来读读自己的发现 课件呈现 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从 来不说一句话 1 原来聋哑青年练功的秘诀就藏在这句话里 还有谁也发现了这条练功秘诀 我们一起 来琢磨这条无声无息但却意味深长的练功秘诀 预备 读 2 我相信 当你们读着这句话的时候 一定会特别留意其中的一个词 而这个词在上一 节课刚刚出现的时候 曾经被我们轻轻地掠过了 这个词就是 齐读 静静 3 又是一个 静静 静静 地看着金鱼在水里游动 请问 什么叫 静静 地看 4 静静 就是 专心致志 好眼力 好悟性 但是 同学们 你们感受过 静静地 看 吗 你们去公园看过金鱼的吗 你去公园看金鱼 跟眼前这位青年看金鱼 有什么不 一样 师 你是漫无目的地看 而那位青年怎么看 读给大家听 师 你是走马观花地看 而那位青年怎么看 师 你是三心二意地看 而那位青年怎么看 师 有人看鱼漫无目的 有人看鱼走马观花 有人看鱼三心二意 而那位聋哑青年却 是这样看鱼的 生 齐读 5 这样地看 就是怎样地看 三 呈像入 静 1 板书 全神贯注 这样呆呆地看 静静地看 一丝不苟地看 全神贯注地看 他到底看 了多长的时间 默读课文 寻找新的练功秘诀 2 就这么静静地看 聋哑青年到底看了多长时间呢 我这里有三个答案请你选择 考考你 的眼力和悟性 第一 整整一天 第二 每个星期天 第三 一年多里的每个星期天 你 选几 依据在哪里 3 这一年多的时间里 他每个星期天都到玉泉来 每个星期天都呆呆地站在金鱼缸边 每 个星期天都这么静静地看着看着 你信吗 4 俗话说得好 眼见为实 耳听为虚 那就让我们一起 去玉泉茶室的后院看一看 一个春光明媚的星期天 你来到玉泉 来到茶室的后院 你发现 生 1 朗读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从 来不说一句话 夏天到了 一个烈日炎炎的星期天 你来到玉泉 来到茶室的后院 你又发现 生 2 朗读 秋天到了 一个秋高气爽的星期天 你又来到玉泉 又来到茶室的后院 你还发现 生 3 朗读 冬天到了 一个寒风凛冽的星期天 你来到玉泉 来到茶室的后院 你惊奇地发现 生 4 朗读 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 就这样呆呆地看着 就这样静静地看 着 他放弃过吗 他中断过吗 他动摇过吗 这叫怎样地看 四 索隐参 静 1 板书 持之以恒 这样呆呆地看 这样静静地看 这样从来不说一句话地看 这样长 时间地看 他烦不烦 他累不累 默读课文 找找依据 2 忘我了 还有烦吗 还有累吗 好 这是依据一 那么依据二呢 他好像和游鱼已经融为一体了 他就不会再感觉到烦了 他告诉我 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一 整天 常常忘了吃饭 忘了回家 这不正是 忘我境界 的生动写照吗 这是依据三 他笑了 笑得那么甜 他接过笔在纸上又加了一句 先游到了我的心里 都笑得 那么甜了 还有什么烦恼什么劳累呢 这是依据四 我仍旧去茶室喝茶 等到太阳快下山才起身往回走 路过后院 看到那位青年还在金 鱼缸边画画 他似乎忘了时间 也忘了自己 依据五 3 太好了 大家看 这是一个多么美妙的特写镜头啊 课件呈现 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 他爱鱼到了忘我的境 界 引读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 静静地看着金鱼在水里游动 而且从来不 说一句话 常常忘了 齐读 吃饭 忘了 齐读 回家 忘了 齐读 时间 也忘了 齐读 自己 他爱鱼到了 齐读 忘我的境界 4 板书 忘我境界 来 让我们也像这位聋哑青年那样 静静地走进这个没有烦恼 没 有劳累 没有时间 没有自己的忘我境界 配乐齐读 他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边 他爱鱼到了忘我的境界 五 明道养 静 有了这样的境界 才有这样的功夫 齐读 鱼游到了纸上 有了这样的境界 才有这样的惊叹 齐读 鱼游到了纸上 游到纸上的只是鱼吗 还有 还有青年的静静 人们的赞叹 青年坚持不懈 永不放 弃的心 这一切的一切概括成一个字 那就是青年的 心 板书 心 同学们 青年画鱼的故事告