语文人教版四年级下册触摸春天 教学设计

触摸春天触摸春天 翁忆婷 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的段落 摘录积 累好词好句 3 4 体会盲童安静对春天 大自然的热爱 对生活 生命的珍视 教学重难点 教学重难点 教学重点 摘录积累好词好句 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴 含道理 教学难点 通过对中心句的理解 体会盲童对春天 大自然的热爱 对生活 生命的珍视 教学过程教学过程 1 导入 1 播放音乐 欣赏 PPT 生说一说看到 听到的 2 春天 是一个万物复苏 生机勃勃 百花齐放 百鸟争鸣的季节 在这样美好的日子里 有一位盲童也要伸手去触摸春天 板书课题 触摸春天 2 初读 1 自由读文 解决生字词 思考课文主要内容 2 以开火车的形式检查生字词 理解难懂词语意思 3 找出中心句 谁都有生活的权利 谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界课文 主要内容填空 课文主要描写了盲童 安静安静 在花香的引导下 极其准确地拢住了 一只 蝴蝶蝴蝶 并将蝴蝶放飞的故事 告诉我们 谁都有生活的权利 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 表达了作者对 生命生命 的热 爱与对美好生活的赞叹 3 精读 1 再读课文 说说安静给你留下了一个怎样的印象 盲童 充满灵性 心地善良 热爱春天 2 从哪些地方 体会到安静的神奇 句例一 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 1 安静为什么能在花丛中自如行走 课文中哪句话告诉我们 2 PPT 出示 这个小女孩 整天在花香中流连 3 用享受的语气读一读 体会 整天 流连 句例二 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇 迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了 1 盲童安静是怎么做到睁着眼睛的蝴蝶的 2 理解 悄然 竟然 拢住 神奇的灵性 等词语 3 用惊叹 赞美的语气品读 句例三 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头 来张望 1 理解 张望 的意思 2 为什么 张望 3 安静放飞蝴蝶的这一刻 想到了什么 4 用赞叹的语气朗读 4 拓展 1 生活中还有哪些身残志坚的例子 张海迪 史铁生 霍金 海伦凯勒 2 总结 无论身体是否残疾 只要热爱生活 就可以创造属于自己 的春天 让我们跟随安静的脚步一起去触摸春天 教学反思 教学反思 触摸春天 是一篇文质兼美的散文 故事简单 这篇课文主要 讲述的是盲童安静拢住蝴蝶并放飞蝴蝶的故事 告诉我们谁都有生 活的权利 谁都可以创造出一个属于自己的缤纷世界 本课的教学 重点是联系上下文和生活实际 理解意义深刻的句子 体会盲童安 静对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 整个教学过程 我主要采取朗读感悟的方法 让学生走进安静 的内心 感受她对生活的热爱 走进作者的内心 感悟他对人生的 思考 在导入时 我让孩子倾听关于春天的音乐 欣赏春天的图片 让孩子们直观的观察春天 引导他们入情入境 谈出自己的感受 在初读过程中解决了文本生字词及文本内容 找出中心句 但 这一环节 缺乏合理性 四年级的学生 初读课文并找出关键句子 的能力较弱 因为没有体会文章内容 找出中心句较难 在精读课文时 我采取了划线 情景模拟 小组交流等方法 帮助孩子理解文本 这一过程 我缺少了对文章重点字词的理解 从而降低了孩子对安静热爱生活 热爱生命的感悟 阅读教学是学生 教师 文本之间对话的过程 教学中 在 指导学生进行体验和感悟时 我通过启发 暗示 点评让学生进入 到语言中 与作